初中美術教學現狀及對策

靳谷芳

摘 要：美術作為一門特殊的教育學科，能夠啟迪學生的智慧、陶冶學生的情操，在初中教育教學中有著很重要的作用。但目前由于各種原因以及問題的存在，美術教學的效果不盡如人意。分析了中學生學習美術的現狀，并提出了幾點解決問題的對策。

關鍵詞：初中美術；現狀；對策

一、初中美術教育的現狀

1.在應試教育的主導地位下美術教育受到忽視

在我國長期的應試教育下，雖然實施素質教育的呼聲不斷，但不容置疑，在我國教育體制中占主導地位的仍是應試教育。大多數學校不重視美術課，認為上不上美術課沒什么影響，對課程認識很是淡薄，因而美術課在多數中學中根本得不到重視、有名無實，學生滿不在乎、教師不重視，美術課堂變為純粹的打發時間。在這種狀況下，非應試教育要求的美術課理所當然地成為“雞肋”，食之無味，棄之可惜。因而，在多數地方，美術素質教育的地位始終顯得很尷尬。

2.美術課堂的教學模式單一

傳統的教學模式使課堂缺乏應有的生機，課堂中教師很少主動傾聽學生的想法，總是一味地對學生說教，教師始終處于主動地位，學生只能被動地接受，這是一種教學路線單一的模式。過分強調對書本上基本理論知識的熟記，卻忽視了學生對知識的理解和應用，不去鼓勵學生進行積極的討論分析、搜集有用的美術資料，而學生卻更希望通過自己的探索獲得收獲、學到知識。因而，導致學生缺乏對美術濃厚的興趣和探索的愿望，使得課堂氛圍不夠活躍。

3.缺少對學生思考能力的激發

對美術的濃厚興趣，是激發學生認真學習美術的內在動力。在初中階段的教學中，學生喜歡上輕松沒有負擔的美術課，美術課會成為他們很好的放松機會，沒有困難的學習任務，課堂好像可以供自己玩耍一樣。但隨著學習階段的深入，各種學習任務越來越多，學生再也沒有心思去享受課堂，慢慢地美術課也失去了對學生的吸引力，成為他們壓力的一部分，學生開始對美術失去興趣。

4.美術老師缺少多媒體的應用

多媒體教學模式是一種嶄新的課堂教學方式，它可以最大限度地把課堂和生活聯系起來。而目前卻有許多學校的美術老師還不會或不愿用多媒體這種現代化的教學手段，因而不能巧妙地去利用這一資源更好地加強學生對美術的認識，增強他們對美術的興趣。

二、解決初中美術教學問題現狀的有效措施

1.注重激發學生的興趣，使學生主動去探索

愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”對于處在青春期、思維活躍、個性鮮明的中學生，美術教學在其形式、教學手段上應努力做到生動活潑、豐富多彩。如電影、游戲、故事、音樂等，努力增強學生對美術形象的感知能力，激發學生創造性的想象能力，培養他們美術學習的興趣。例如，對于《色彩的搭配》的講解，可運用實驗的方法，多做一些關于色、光三原色的實驗。這樣做富有新意，不但可以很好地復習以前學過的關于色彩的理論知識，而且以做實驗的方式更能激發學生學習的興趣，使他們對美術學習充滿好奇，進而他們的注意力會特別的集中，達到事半功倍的教學效果。

2.豐富教學多樣性，提高教學效率

為了使初中生學習美術的興趣能夠完全被激發出來，這就需要初中美術教師對課堂不斷地進行豐富，這樣才會使學生扔掉包袱，體驗到美術的美感。美術是一門比較特殊的課程，其教學地點可以不唯一，有條件的學校應該盡可能地多組織學生在野外進行美術教學，讓學生在大自然中去體會去增長見識，或者可以去美術博物館、參觀畫展等，培育學生的美術意識，增強美術對初中生的感染力。只有這樣才會使初中生熱愛美術，從而提高教學效率。

3.組織高效合作學習，培養學生的創造能力和合作能力

合作學習是指學生為了完成某一項共同的學習任務，分工和責任明確的互助性學習。在合作中每一位學生都能夠積極地承擔個人的責任，完成自己的任務，并且能夠相互配合、支持。美術課上，可以嘗試把學生分成若干組進行合作繪畫以及探討學習。如在講授《大家動手做條龍》一課中，可以首先把學生分成若干組，并每組選出一名組長，來負責對龍頭、龍身和龍尾設計安排，并且各組員進行自己明確的穿插、剪切，這樣的課堂豐富了學生的創作想象，使學生創作出了多樣形式的作品。

4.巧用電教多媒體媒體，創設情景吸引學生參與

新課改要求采用多現代化的教學手段。教師一味地拿著課本授課，對于美術課就變得非常黯淡，內容不容易理解。而如果把教學內容制作成課件，通過多媒體授課，這樣效果會更好。學生對美術的認識更多的還是依靠視覺和色彩的感知來完成的。多媒體運用就能夠使課堂對美的直觀的展示，有利于教師發揮其美術課程的主導作用。例如，在講解《紙浮雕》這一課時，可以通過Flash來制作精美的動畫課件，創設會說話的小鴨子、清澈的小溪，再加上動聽的旋律等很多美妙的情景，通過多媒體可以使小鴨子和獅子的對話完全活靈活現地呈現在學生面前。

初中美術教育是陶冶學生高尚情操的一門主要課程，能夠促進初中生智力的發展。對于初中美術的教育，每一位老師都應該精心設計課堂，豐富教學內容和教學手段。

參考文獻：

[1]韓德軍.初中美術教學的幾點創新[J].新課程：教育學術版，2008（11）.

[2]劉紅霞.初中美術教學改革初探[J].現代農村科技，2010（10）.

[3]解曉美.談初中美術教學的審美教育[N].駐馬店日報，2010.

（作者單位 山西省晉城市陵川縣潞城中學校）