加強“三溝通”

于永忠

摘 要：如何做好班主任的工作，一直是各高職院校的班主任積極探索的問題。實踐證明，作為高職院校的班主任，要管理好班級，做好班主任工作，加強與學生家長、各科任教師、學生之間的溝通尤為重要?？梢哉f，加強與這三者之間的溝通，是高職班主任的工作法寶。

關鍵詞：高職院校；班主任工作；溝通

作為高職學校的班主任，無疑應該意識到工作中加強各方面溝通的重要性，尤其是如下三個方面的溝通更為重要，也就是與學生家長之間的溝通、與各科任教師之間的溝通以及與學生之間的溝通。班主任若做到加強與這三者之間的溝通，必定會使班主任工作收到事半功倍、意想不到的效果。以下筆者就高職班主任如何加強“三溝通”這一問題做簡單闡述。

一、加強與學生家長之間的溝通

都說父母是孩子的第一任老師，確實，父母對孩子的重大影響不容忽視。而成功的學校教育離不開家長的配合，唯有學校與家長積極配合，才能更好地管理好學生。因而作為高職學校的班主任，務必真正認識到與學生家長溝通的重要性，從而加強與家長的溝通，為班主任工作的順利開展做好充分的準備。

讓孩子進入高職學校，是許多家長的無奈之舉，因而家長對于在高職學校就學的孩子也就沒有多高的期望，大多抱著順其自然的心態。這對于高職學生來說，無疑自尊心大受打擊，對于學習自然也無法提起興趣，他們認為連自己的父母也放棄了自己，從而得過且過，破罐子破摔，極大地影響了他們的健康成長。對此，作為高職學校的班主任，必須加強與學生家長的溝通，可以私下和學生家長進行談話，讓他們明白他們對孩子的態度將直接影響到孩子的學習態度，從而影響到孩子的將來，并讓他們明確，讓孩子就讀于高職學校沒有什么不好，只要孩子愿意努力，行行出狀元。通過這樣的方式，讓家長明白自己的鼓勵對孩子的重要性，也改變了認為讀高職學校沒有好的出路的觀點，從而在生活中積極配合學校的教育，積極鼓勵孩子，最終幫助中職學生健康成長。

二、加強與各科任教師之間的溝通

要管理好一個班級，并非僅靠班主任一人之力就可以的，畢竟一個班級的教師不止班主任一人。因而作為高職學校的班主任，還應加強與各科任教師的溝通，切實處理好與各科任教師之間的關系，讓各科任教師積極配合自身的班級管理，共同構建和諧的教學環境，從而有效促進班主任工作的順利開展。

具體來說，加強與各科任教師之間的溝通，班主任應做到如下幾點：（1）尊重并積極采納各科任教師對于班級管理的建議。如果科任教師提出針對班級管理的好的建議，班主任要尊重并積極采納，這樣，才有可能讓他們覺得自己也是班級管理的一分子，從而積極配合班級管理。（2）協助各科任教師解決教學中出現的問題。對于教學中出現的問題，班主任要積極協助各科任教師解決，這樣，才能有效形成一種教育的合力，促進班級管理。（3）在學生面前樹立各科任教師的威信。學生普遍存在只害怕班主任而不害怕各科任教師的情況，對此，作為班主任，必須在學生面前樹立各科任教師的威信，讓學生尊重并配合各科任教師的工作。這樣，各科任教師必定會更加積極地配合班主任的工作，相信有了各科任教師的積極配合及大力支持，班主任的班級管理工作一定會更上一層樓。

三、加強與學生之間的溝通

作為高職學校的班主任，要做好班主任工作，管理好班級，與學生之間的溝通至關重要。高職學校的學生通常是考不上更好的學校才選擇來高職學校就讀的，所以他們普遍存在自卑心理，總覺得自己不如別人。并且覺得以后的就業之路極為艱難，從而在學習中不好好學習，抱著混日子的態度，這為班級管理帶來了一定的難度。對此，為了管理好班級，為了幫助學生健康成長，作為高職學校的班主任，務必加強與學生的溝通，幫助他們樹立正確的學習觀、人生觀、價值觀，幫助他們消除內心的自卑感，從而積極面對生活，健康成長。

具體而言，在加強與學生的溝通上，班主任要積極構建和諧的師生關系。許多學生對班主任更多的是敬畏，難以對班主任產生親切感。對此，班主任就應該在學習工作中加強與學生之間的溝通，進行心與心的交流，努力成為學生的良師益友。這樣，學生與班主任之間的隔膜就會逐漸消除，學生也會更加信服班主任，從而有效為班級管理疏通障礙，并最終促進學生健康成長。

總之，作為高職院校的班主任，其肩上擔負的責任重大，如何做好班主任工作，更是需要認真探索的問題。而正如上文所說，要做好高職院校的班主任工作，加強與學生家長、各科任教師以及學生之間的溝通，是做好班主任工作的法寶。因而各高職班主任務必深刻認識到工作中溝通的重要性，切實加強各方面的心靈溝通，最終高效做好班主任工作。

參考文獻：

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（作者單位 江蘇省宿遷中等專業學校）