初中語文教學有效性的提升策略探討

高小賢

摘 要：隨著新課程改革的實施和素質教育的推進，在初中語文課堂教學中采取有效的措施，提高教學的有效性，已經成為很多語文教師積極探索的一個重要問題。在初中語文教學課堂中，教師只有摒棄傳統的教學觀念，具備教學新觀念，采取積極有效的方法，才能提升語文課堂教學的效率。主要分析了在初中語文課堂教學中如何提高教學的有效性。

關鍵詞：初中語文；有效性；提升策略

隨著素質教育的推進，在初中語文課堂上提高教學的有效性，成為廣大初中語文教師在積極探討的一個重要問題。在初中語文課堂教學中，如何有效地采取正確的教學方法，充分激發學生的學習興趣，讓學生的學習主動性得到更大程度上的提高已經刻不容緩。筆者在本文中主要分析了在初中語文教學中應該從哪些方面出發提高初中語文教學的有效性。

一、樹立教師的教學新觀念

在初中語文課堂教學中，教師要樹立起新觀念，首先必須摒棄傳統的教學觀念，在課堂上要尊重學生的主體地位，讓學生的學習興趣和學習的積極性都能夠得到激發。在課堂中，更新教學觀念，讓教師明確隨著素質教育的提出和新課程改革的深化，教師已經不再是知識的傳授者，而是知識的引導者，教師的目的不是將語文知識一一傳授給學生，而是幫助學生將語文知識內化成自己的東西。

二、構建互動的教學課堂，教會學生學習方法

在初中語文教學中，要想提高教學的有效性，就必須構建互動有趣的教學課堂。在初中語文教學中，只有為學生構建一個互動的教學課堂，才能充分激發學生的學習興趣，讓學生在互動有趣、探究、合作的課堂中主動地學習。另一方面，學生在互動的教學情境中學習，當學生遇到不懂的問題，可以在寬松的互動氛圍中積極地通過與人交流和合作，探討學習問題的方法，讓學生在學習中積極地學習，提高學習的有效性。

三、借助多媒體技術提升教學有效性

教師在教學中，要學會用新型的教學觀念指導自己在教學中的行為，從根本上提高教學的有效性。比如說，在教學中充分運用多媒體，讓學生在有趣的情境中學習知識。例如，在教學《孔乙己》時，學生往往很難想象到他那種窮困潦倒又自命清高的形象。教師可以借助多媒體破解學生的這一瓶頸，通過觀看有關孔乙己的視頻來加強對這個人物的感官刺激，提高教學效率。

在初中語文課堂教學中，教師只有積極探索，才能提高教學的有效性。

參考文獻：

魯開英，劉文偉.提高初中語文課堂教學有效性的嘗試[J].中國校外教育，2010（17）.

（作者單位 甘肅省平涼市涇川縣飛云中學）