藏區中小學教師信息教學能力發展現狀和提升策略研究

沈 燕

摘 要：當前是信息化快速發展的時代，但是處于西部地區的藏區中小學的信息教學卻存在一系列的問題。主要分析藏區中小學教師信息教學能力發展的現狀，并有針對性地提出藏區中小學教師信息教學能力提升的策略。

關鍵詞：藏區；中小學教師；信息教學；能力發展；提升策略

當今是一個信息迅猛發展的年代，在人們的生活、學習、工作上隨處可見信息化發展的影子。因此，教育也不可避免地受到來自信息化的影響。但是由于藏區的環境較為惡劣、經濟落后、信息閉塞，中小學的教師信息教學能力發展存在很多問題，迫切需要提升藏區中小學教師信息教學能力。

一、藏區中小學教師信息教學能力發展現狀

1.缺乏硬件支持

因為藏區的環境比較惡劣，地域廣闊，人煙稀少，經濟落后，交通不便利，這也就一定程度上導致了信息的閉塞。而且藏區中小學分布零散，很難集中解決信息化硬件設備的問題。再加上藏區缺乏教育資金，很難滿足中小學信息教學的“量”與“質”的問題。即便是有計算機的信息教學，其設備也很落后和陳舊，滿足不了當前的教學需求。

2.教師信息化培訓不到位

藏區中小學教師的信息教學能力較為薄弱，特別是在教學課堂中運用現代化的信息教學設備時，未能有效發揮信息化教學的重要作用。在進行教師信息教學能力培訓時，缺乏系統化的培訓教育，而且教師信息化培訓力度不夠，很多是流于表面形式，尤其是一些中老年的教師，未能真正獲得培訓成效。

二、藏區中小學教師信息教學能力提升策略

1.加強硬件環境建設

加大投入藏區的教育資金，完善硬件設備，及時更新和維修需要維護的計算機信息設備，以此滿足教學需要。此外，應對現有的網絡資源和設備進行整合，對區域網絡和校園網絡的應用水平進行提升，使得充分發揮信息化的課堂教學和課外教學活動相結合。

2.完善培訓體系，增強教師培訓成效

完善培訓體系，可以從改善教師信息培訓的內容方面著手，在更新觀念的基礎上，以培養教師的信息化教學設計能力為重點。在培訓的過程中融入多種培訓方式，運用網絡課程平臺及網絡協助等進行教師信息教學能力的培訓。

參考文獻：

［1］李士艷.甘肅省藏區中小學教師信息化教學能力發展現狀分析和提升策略研究［D］，2012.

［2］李娟，張家銘.甘肅省農村中小學教師信息化教學能力發展策略研究［J］，2011.