如何提高初中地理教學質量

李春鳳

摘 要：在初中地理教學中，地理教學是提高學生人文修養的重要學科。在初中地理教學中，從適合學生的根本方法入手，打造屬于學生的課堂，讓學生在有限的時間內學到更多的知識，讓學生能夠積極地參與到教學中來，是初中地理教學的重要內容。主要分析了在初中地理教學中如何提高教學質量。

關鍵詞：初中地理；教學質量；人文修養

在初中地理教學中，提高教學質量尤為重要。隨著新課程改革和素質教育的推進，在初中地理教學中，摒棄傳統的教學理念，從學生的根本特點出發，讓學生認真地投入到學習中去，是地理課程教學的重中之重。筆者認為：提高初中地理教學的質量，要從打造輕松課堂，構建和諧的師生關系；激發學生學習地理的興趣；轉變地理教學的觀念和思想；創新教學方式，改革教學模式這四個方面出發，讓初中地理的教學質量得到更大的提高。

一、打造輕松課堂，構建和諧的師生關系

傳統的教學中，師生之間的關系較為緊張，學生的學習大多是被動式的，教師機械地教，學生機械地學，這樣的課堂氣氛不利于教學質量的提高。因此，教師在教學中，要積極地為學生打造輕松課堂，構建和諧的師生關系。良好的課堂氣氛是教師優質的教育教學方式的結果，輕松的課堂，是良好師生關系的體現。要想在初中地理課堂教學中構建和諧的師生關系，教師首先要主動關心學生，尊重學生，在課堂上要摒棄傳統的教學觀念，不能將教與學變成兩個獨立的部分，教師要與學生多溝通、多交流。除此之外，教師還要積極觀察學生的心理變化，從學生的特點出發，對不同的學生實行個性化的教育，對于學習困難的學生要多關心他們的學習，對他們要實行特殊化的教育方式，不能一味責怪和批評，對他們的教育要動之以情，曉之以理。還要充分尊重學生活潑好動的習慣，在教學中為學生營造輕松的學習氛圍。

二、激發學生學習地理的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師，是有效開展教學活動的前提條件。在初中地理教學中，如果教師能夠激發學生的學習興趣，讓學生對于學習地理的情感在濃厚的興趣中有感而發，那么，教學質量的提高就不再是一件難事。作為一名初中地理教師，要想有效激發學生的學習興趣，就要讓學生充分感受到學習地理知識的樂趣，讓學生不再覺得學習地理知識是一種負擔，反而覺得是一種享受。但是，在激發學生的學習興趣時還應該注意一點，就是一時興起的學習興趣根本就不叫興趣，這對于教學質量的提高根本毫無幫助。教師要從地理學科的根本點出發，讓學生正確認識到學習地理知識可以讓學生增長文化氣息，豐富知識結構，了解各地區的風土人情，品味大千世界。讓學生在學習中真正被這門課程所吸引，帶著濃厚的學習興趣去積極地學習地理知識。

三、轉變地理教學的觀念和思想

無論是哪一門學科的教學，教學觀念決定教學行動，在教學中存在什么樣的思想、什么樣的教學理論，就決定了這個教師要在學習中產生什么樣的教學行為。因此，要想提高初中地理教學的質量，僅僅為學生打造輕松課堂、構建和諧的師生關系、激發學生學習地理的興趣是遠遠不夠的。除此之外，還要轉變地理教學的觀念和思想。教師要轉變教學觀念和思想，就必須不斷學習新的教學理論，關心教育界的前沿動態，用新的理念指導自己的教學，要積極參加有關提升教師素養的培訓和講座，在不斷地學習中樹立全新的教學理念，在教學中豐富課堂教學的內容。例如，在教學“中國的地勢”時，可以給學生播放“青藏高原”“貴州戀歌”等歌曲，先讓學生積極投入到學習中來，然后再教學，通過這樣的教學方式，可以讓學生對于該節課的內容印象更加深刻，教學質量得到更大的提高。

四、創新教學方式，改革教學模式

在初中地理教學中，要提高教學效率，還要注重創新教學方式，改革教學模式。傳統的教學模式是教師一直教、一直板書，而學生就在下面聽課、記筆記。這種教學模式嚴重影響教學效率。在現代化教育理念下，創新教學方式，改革教學模式，可以轉變學生的學習態度，端正學生的學習認知，也可以引導學生從以前的“要我學”轉變成“我要學”，從更大程度上讓學生學習的主動性和積極性得到提高。創新教學方式，可以在教學中積極通過互動教學、小組合作教學、利用活動提升學習效率、適當地進行分層教學等方法和教學手段。對學生實施鼓勵式教育，幫助學生產生學習的成功感，對學生學習的水平、態度、情感等都要進行充分的肯定，增強學生學習的自信心，提高學生學習的積極性和效率。

總之，在初中地理教學中，提高教學的有效性，是素質教育的根本要求，是新課程改革的必然結果，也是很多教師在積極探討的一個重要問題。在該項工作中，教師可以從打造輕松課堂、構建和諧的師生關系、轉變地理教學的觀念和思想、創新教學方式、改革教學模式等方面出發，提高教學的質量。

參考文獻：

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[2]呂華建.激活課堂開拓思維：提升課堂教學有效性的幾點做法[J].中國科教創新導刊，2009（09）.

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（作者單位 吉林省大安市兩家鎮第一中學校）