朱弼
如果說每個學生都是一粒種子,那么,他們都有發芽、開花的可能,只不過花色五彩繽紛,不一定奇足;不過有的可能開在初春,有的可能開在晚秋。
一、做一個有高度的班主任
“思想決定高度,態度決定成敗”,班主任必須有思想,思想的高度將決定管理班級的行動。“十年樹木,百年樹人”。班主任對本班學生的影響是不可估量的,班主任更應該為學生的終身發展而努力。首先,在集體中為學生確定一個核心價值觀,以鞭策學生崇仰真善美,為學生的終身發展做奠基。著名教育家蘇霍姆林斯基說:“因為我的存在,使他人感到幸福,使集體得到溫暖。”我以此作為班級管理的價值觀。我所帶的班級是在開學之初來自不同學校組合而成的集體,學生不免會有分派的心理,以保自己在班級的安全感,為此我給班級制定了班級“八個為榮八個為恥”,以此引導學生樹立正確的集體觀念。其次,規范學生的行為,告訴學生怎么做而不是做什么。比如學生的作業應該怎樣書寫,作業應日日清;值日生有哪些責任,衛生應做到什么程度,對學生要有明確要求,課堂應該做些什么,課下又應該怎么做。學生要做好自己的責任內之事,才可能全面發展,為以后進入社會、組建家庭奠基,從小樹立責任意識。再次,言傳身教,管理更輕松。開學的第一個月是學生養成良好習慣的重要時期,班主任要利用這個機會對學生進步全面引導教育。在開學第一周除了要開好一節班會,培養集體意識外,還要培養學生的學習情感。很多教師都有同感:現在的孩子不知道刻苦學習,還自以為自己很了不起。這些來自社會和家庭的不利因素教師無法也無力改變,但我們要給學生一個支點,讓他用自己的杠桿撬起像地球一樣的學習熱情,通常開學時我都會讓學生以日記的形式描述自己為何學習,從而將學習的熱情植入學生心里。相信帶著情感的力量,學生將會學得更好,更持久。第二周則要通過大掃除和學生交流情感,在帶動中積極正確引導。第三周則重點對學生的飲食、生活起居關心照顧。因為我校是寄宿制學校,班主任是學生在學校唯一的情感依托,讓學生體驗到大家庭的溫暖。第四周舉行一次班級集體活動,增強班級的凝聚力。相信這樣管理,今后將更輕松。
二、做一個有愛心的班主任
缺少愛的教育是殘缺不全的教育。首先,班主任要有童心,不斷學習探索不同性格、不同性別的學生的心理特點,讓自己在處理問題時站在學生角度。有一次上課我發現一個女生好像在哭,下了課叫到我宿舍經過談話才知道她感冒了。我順手拿出自己的感冒藥,讓她吃,可她卻很執拗,說“不想吃”。經過勸說她還是不愿吃。我心想這孩子怎么這么任性啊,有病就得吃藥啊。為了不耽誤學習,我耐心地引導她:給她講了自己小時候吃藥難的事,表示很理解她,終于掃除了她心理上的障礙,愿意吃藥了。看著她吃下藥,我也呼了一口氣。其次班主任要有耐心,孩子的成長規律就是在對錯的交替中完成身心跨越,所以當學生出現錯誤時我們不要奢望教育一次就能永不犯錯誤。我所帶的班級是個“問題班”,因為成績較好的學生有粗心、浮躁學習不踏實、成績不穩定的問題,成績較差的學生則調皮、搗蛋貪玩不愛學習,還整天惹是生非,每個孩子都有著不同的問題。這就要求班主任耐心地做正面引導,對于個別問題嚴重的學生要堅持不懈地進行引導教育。教育不是魔法棒,老師不是魔法師,問題學生不可能在短期內脫胎換骨,我們要看到的是今天與昨天相比他有了進步,保持樂觀心態,堅持下去。再次,班主任要細心。要細致入微地觀察學生的言行舉止、衣著打扮,及時發現學生身上存在的問題,及時發現學生存在的心理問題和學習情感的倦怠,加以引導教育。如我們班全年級第一名的學生忽然變得沉默寡言,心事重重,經了解才知道她的爺爺因砍柴不幸墜下山崖去世了,這時我把她摟在懷里,淚水早已模糊了雙眼,我想起了五年前和她相似的經歷,那晚我們聊到很晚,我們成為知己。他是個堅強又勇敢的孩子,期末考試名列前茅??傊嘀魅我脨刍鈱W生的恐懼,用溫暖安慰他們孤寂的心,用愛幫助他們健康地成長。
三、做一個樂觀的班主任
魯濱遜流落孤島都沒有絕望,而是把好處和壞處對照起來看,從而得到聊以自慰的事情。學生呢,難道就沒有讓我們欣慰的地方嗎?如果我們不拿成績這唯一的尺子衡量學生,那我們會發現每個學生都是一朵美麗的花。我們通常都會抱怨學生怎么那么多壞習慣,好不容易在學校的五天養成了好習慣,結果放假兩天工夫又全白費了。其實很多家長反映他們的孩子在生活習慣方面都有了很大變化。但是老師為什么會認為“5+2=0”呢?也許是我們對孩子要求太高,只想達到心中的那個最高標準卻忽略孩子的進步,所以就會少了對孩子的贊揚,多了批評。任何人都希望得到別人的肯定,何況是孩子呢?如果面對班級管理中的一些小事,能多一點淡定多一點樂觀,相信班主任會干得更輕松更開心。班主任們,請不要因孩子暫時的成績不理想就質疑我們的教育,要知道教育不僅是教給孩子知識,更重要的是培養孩子的積極的生活態度、積極的生存心態、積極的價值。相信通過更多農村教育工作者的努力,農村教育將會迎來一片艷陽天。