我國職業教育發展困境及創新改革措施

金愛艷

摘 要： 職業教育的發展對我國社會的發展有著很重要的作用，但是現階段由于一系列原因致使我國職業教育發展陷入一個瓶頸階段。本文主要闡述了我國職業教育發展的困境，介紹了如何才能擺脫這一困境的創新改革措施。

關鍵詞： 職業教育 困境 創新改革措施

一、我國職業教育發展陷入困境

職業教育是與經濟社會發展關系最為密切的教育，承擔為社會輸送大批高質量技能型人才的重任。我國高等職業教育經過近30年的發展尤其是最近幾年大幅度的發展，在規模上已占據高等教育的半壁江山。當前，我國正處于加快推進現代化建設的攻堅時期，人力資源數量上的優勢無法彌補質量和結構的短板，這一現狀已嚴重制約了我國經濟社會的轉型與發展。高科技的產業化、原有產業的調整與升級、社會就業等問題都需要依靠職業教育的大力發展來解決。但目前我國職業教育發展面臨生源不足、招生難、辦學條件差、教學質量滑坡、就業率低等一系列困境，因此應加強對高等職業教育的研究，促進高等職業教育的可持續發展。

二、我國職業教育發展的創新改革措施

筆者經過深刻地剖析認為造成我國職業教育發展困境的原因是多方面的，既是社會發展的偶然性，又是經濟發展的必然性。其原因既有歷史沉淀，又有社會發展的使然。

現階段，隨著我國人口的不斷增長和高等院校教育的不斷擴招，就業壓力逐漸增大，由此許多人開始對職業教育產生不信賴的看法。隨著我國經濟的持續發展，物價不斷上升，人們的生活壓力逐漸增大，于是越來越多的人認為靠職業教育謀生存的方法顯得投資成本較大，不如直接外出打工，邊學技術邊掙錢。基于這兩種深層次的社會原因，我國職業教育的入學率越來越低，發展越來越緩慢。為了讓人們更好地接受職業教育，我國職業教育急需創新改革。

（一）增加政府投入

為了增加職業教育的入學率，政府應該加大對職業教育的投入，確保減輕每一個適齡學員經濟方面的壓力，這樣才能保證學生按時入學并能夠在學校安心學習職業技術。政府增加的經濟投入要覆蓋職業教育的各個方面，從學生入學的學費補助、日常生活補助、獎學金設置到崗位補貼等方面要實現全覆蓋，切實讓接受教育的學生感受到政府的人文關懷，增強接受教育的信心和耐心。對家庭困難和品學兼優的學生要加大資助力度，對職業教育發展作出特殊貢獻的單位和個人要予以鼓勵和表彰[1]。政府的投入不應當僅僅表現在經濟投入上面，更應該深入到學校教學和管理及學生就業的各個環節。為了更好地發展職業教育，政府應該深化職業教育教學的改革和學生管理新理念的改革，加大職業教育實驗室建設的投入，通過更有效的課堂理念學習結合實驗室實踐保障學生的學習質量和提高學生的學習興趣，最大限度、更全面地培養學生的職業技能。政府應該適當地引導學生就業，把知識技能扎實的學生引導輸送到適合的崗位上，使他們能夠更好地學有所用，為國家的經濟發展服務，同時也能讓社會看到職業技能的前景和曙光。

（二）增加社會認可度

職業教育發展陷入困境的很重要的一個原因是隨著我國高等教育的深入發展，職業教育的社會認可度逐漸降低，職業教育的質量隨之下滑。很多人認為職業技術學校風氣不好，學生來源廣泛且問題學生較多，認為學生接受職業教育非但學不到技能反而可能沾染一身不良習氣。為了更好地發展職業教育，應該加大對職業教育的正面宣傳力度，讓人們意識到職業教育對我國社會建設各個方面的重要性，讓職業教育的學員都深層次地認識到自身在國家建設和發展的重要地位，以此增加學員接受教育的信心。同時也可以使全社會都能夠從深層次認識到職業教育對我國經濟建設的推動作用，改變“職業教育無用論”的不當觀念。職業教育學校應該加強對學生的教育管理，接受職業教育的學生正處于人生的“叛逆期”，學校應當定期開展行之有效的教育活動，使他們感受到社會的關懷和重視，在多姿多彩的活動當中提高個人修養，強化責任意識。職業學校教育應該把學生打造成真正意義上的知識修養和技能的復合體，這樣就更可以保證學生更加全面地投入到國家發展和經濟建設中，更能讓全社會都深切地感受到職業教育的正能量，增強人們對職業教育的認可度。[2]

（三）增大教師的“愛心”投入

教師要對自己的職業充滿責任和愛心。“捧著一顆心來，不帶半顆草去”，偉大的人民教育家陶行知曾說過做教育就要抱著這種態度。教育工作是教師的本職工作，既然選擇了教師這個職業就應該熱愛教育，應該抱著對教育“鞠躬盡瘁”的決心。過去可能部分教師雖然也是教書育人，做教育，但缺乏對教育的認真負責的態度和敬業奉獻的精神。[3]現在，國家加強了對職業教育事業的重視，并大力倡導教育，教師地位由此得到提升。新時代，教師對教育的態度是更加負責任，不計較名和利，無私奉獻。真正認清教師的責任，增強覺悟、意識和能力。教師應樹立終身學習的目標，孜孜不倦，刻苦鉆研教研教法，不斷探索教學方法，努力提高教學水平，爭取備好課，上好課，以此保障教育教學質量，保證學生能夠接受到更多的知識和正能量。教師要對學生充滿愛與責任，一個教師就算教研水平很高，在教育領域很有成就，如果不愛學生，也不能算一個好老師。“愛自己的孩子是本能的，愛別人的孩子是神圣的”，教師這個職業是神圣的，不僅因為教師是文化傳播的使者，更重要的是要愛別人的孩子。

參考文獻：

[1]周正.我國職業教育興衰的制度原因探析[J].教育理論與實踐，2008（7）.

[2]李益生.我國高等職業教育發展定位及發展趨勢[J].教育探索，2007（7）.

[3]禹建強，禹建萍，董險峰.我國職業教育發展的瓶頸問題及對策建議[J].安陽工學院學報，2008（5）.