《我愛我的家鄉》單元教學實施建議

王立寬

中圖分類號：G623 文獻標識碼：A 文章編號：1009-010X（2013）02-0020-03

單元目標

1.了解家鄉的美麗風景和豐富資源，培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感。

2.關心家鄉的發展變化，為家鄉的變化而自豪。

3.知道環境與人們生活密切相關，培養初步的生態意識，為保護環境做力所能及的事情。

4.知道垃圾危害人們的生活和健康。知道怎樣減少垃圾，了解廢物處理的方法。

單元內容

主題7 可愛的家鄉

主題8 家鄉的變化

主題9 愿我們的環境更美好

主題10 變廢為寶

主題7 可愛的家鄉

一、主題目標

1.知道家鄉的風景名勝和資源。

2.介紹、交流家鄉的風景名勝和資源，激發學生熱愛家鄉的情感。

二、活動建議

授課3課時

（一）活動準備

1.課前指導學生調查搜集家鄉美麗風光和精神文化方面的資料。

個人或分小組：以個人為主即可。

方式方法：報刊、廣播、電視，圖書館、網絡、成人、自己。

區域范圍：省、市、縣、鄉、村。

資料種類：文字、音像、圖畫、照片、地圖。

指導學生做準備要適當、適量。要符合二年級學生的能力和特點，不要加重和拔高。

2.教師準備有關音像、圖片、地圖等資料。

3.師生課前調查、搜索家鄉物產資源的資料及實物。

（二）活動過程

1.匯報交流家鄉的風景。讓學生把知道的家鄉風景名勝進行多層面、多角度的介紹，組織猜風景圖片，扮演導游等活動，個人和小組形式相結合。教師要適時進行參與和指導，并進行補充，完善和總結。

A.教材呈現的是由遠及近，教學中也可由近及遠或遠近結合，靈活掌握，讓學生了解家鄉的遠近層次，教師可利用有關地圖輔助教學。

B.“知道”的含義是指學生聽到、看到和去過的情況，學生都會有話可說，有感而發，尤其要重視和挖掘學生實地游歷過的情況，讓他們具體描述美麗的情景，哪一點美，美在何處，什么特點，心情如何等。自由抒發出切身體驗和感受。要注重讓學生展示差異和特點，切忌重復雷同。（事例）

C.教師要密切關注學生個人匯報和小組交流的過程，適時鼓勵、指正和參與，教師要樹立面向全體學生的意識，尤其要注意對小組活動過程的指導和對弱勢學生個體的幫助，鼓勵他們樹立自信，積極參與（事例）。要求學生課前準備和課上做到的，教師都要準備和做到，把自己做為活動中的一員，從而真正完成一個指導者、支持者和合作者的任務。

D.教師在指導和補充總結時要掌握學生構成特點，城鄉差別，體現區域特色，遠近結合以近為主，以唐山區域為主，如沿海，平原、山區或各縣區的景物特點。

2.表達贊美家鄉的可愛。讓學生把家鄉的美麗，對家鄉的熱愛用說、唱、跳、畫、照、剪、貼等多種形式進行個性表達。可組織一次熱愛家鄉的主題活動，做一個家鄉風光展覽。

A.贊美家鄉應補充上精神文化內容，如人物、精神文化、風俗等。

B.讓學生講出表達的內容、特點、感受。教師也要做一個贊美家鄉的展示。

C.組織主題活動和展覽要根據學生表達狀況和意愿而定，調動學生的積極性，尊重學生的自主性，教師不要強加和拔高。

3.介紹展示家鄉的物產。先分小組進行交流，然后班內集中交流，教師進行必要的提示補充。

教師指導學生介紹搜集家鄉物產的過程，總結調查、尋找家鄉物產的內容和方法。

讓學生品嘗家鄉特色食品，加深體驗。（事例）

A.教師要及時將學生介紹的物產進行板書，加深學生的認識和思考。（事例）

B.教師要重視學生調查，搜集的過程和方法，即怎么做的，適當講出一些物產的特點、用途等。

C.教師可以唐山的地理特征、物產資源、進行補充講解，從地上、地下、水中、山中，從礦藏、工業品、農產品、手工藝品，食品藥品等多方面使學生有初步的整體了解，從而更加深對家鄉的熱愛，增強自豪感。

D.搜集、品嘗物產時要對學生進行文明、安全、衛生指導。

主題8 家鄉的變化

一、主題目標

1.通過調查活動了解和關心家鄉的變化，培養學生合作和社會實踐的能力。

2.為家鄉的變化而自豪，激發愛家鄉的情感。

二、活動建議

本主題內容主要是培養學生調查搜集整理資料和合作交流探究能力，宜采用課上課下交叉進行。考慮到品生課在課下活動較多，授課時數可采取低限標準，以下均如此。授課2課時。

活動過程：師生共同設計制定調查方案

研究調查內容，家鄉的變化有哪些方面，可從學生易于理解的衣、食、住、用、行、水、電、暖、路、訊等方面入手，精神文化層面根據學生了解的情況而定。調查對象，地點，調查方式方法等。

1.制作調查表，允許各小組有差異。把學生劃分小組，明確分工，實施調查。

A.開展社會調查是本主題的重點，目的在于培養學生搜集資料，發現和研究問題，體驗方法和過程，樹立合作意識，發展各方面能力。教師要考慮周到細致，密切關注，悉心指導，使學生有所收獲和提高。

B.調查表不必面面俱到，給學生留有發揮的余地，各小組可有所側重，每人分工要明確，要做好記錄，做好互相配合。（個人搞也可以）

C.教師對學生的調查要在時間、地點、安全等方面做好安排。要根據城鄉不同區域特點進行。

D.教師也搞一個調查。

2.交流調查情況。各小組交流匯報。小組成員各講一部分（1人為主，其他補充也可以），既要介紹變化的情況，還要講調查的過程，發現了什么問題，對家鄉的發展有何想法和愿望。

展示調查搜集的圖片資料。

教師介紹自己的調查，補充總結學生的調查。

A.教師要注意培養學生傾聽的習慣，這是一個普遍性問題，（事例）每個小組交流介紹時，大家要認真聽、看、想，促進相互學習和交流。

B.教師要關注學生調查的過程，方法，分工合作情況，出現了什么問題，并幫助其總結提高。

C.多給能力、自信不足的學生提供交流的機會。

3.欣賞。播放展示家鄉變化的音像、實物、有前后對比更好。

主題9 愿我們的環境更美好

一、主題目標

1.知道環境的好壞與人們的生活密切相關。

2.知道保護環境人人有責，為保護環境做力所能及的事情。

3.通過調查了解周圍環境狀況培養初步的生態意識。

二、活動建議

授課2課時

（一）活動準備

1.課前安排學生對居住地、公共場所的環境衛生狀況進行調查了解，教師要對調查內容進行具體說明，有那些方面，如衛生、空氣、水、好與差等，同時也讓學生了解一些自然環境知識，影響破壞自然環境的因素。

2. 教師準備有關公共與自然環境正反兩方面資料。

（二）活動過程

把第40頁內容提前與第37頁合在一起進行。

1.說一說，議一議。學生把觀察、調查的情況說一說。去的或了解的什么地方，什么情況，什么感受，環境包括什么內容，最好有好壞對比，這些環境狀況對我們生活有什么影響，外地情況也可以。學生說時教師用板書將環境被污染破壞情況進行分類，如垃圾、空氣、水、噪音、光等，什么污染對我們社會影響最大，造成污染破壞的原因是什么。

教師講解展示有關資料，影像的效果好，作出小結，環境的污染破壞主要是人們的急功近利和無知造成的，最終給人類帶來不利，美好的環境需要我們共同創造與保護。

A.教師在與學生問答時要有探究、提升意識。培養學生能力，不要做簡單重復耗時無效的問答，提倡個性和特色。

B.教師在指導總結時可以用具體事例重點在垃圾、水、空氣幾方面說明，如汽車、工廠廢氣廢水的危害等。

C.教師對學生交流時出現的知識性問題要重視，及時給予解決。（事例）

2.想一想，怎么做。讓學生設想一些辦法，好的環境應怎樣保持和維護，差的環境怎樣避免和改善，同學們能為此做些什么。

制定一個愛護、美化環境的行動計劃，在家里、學校、公共場所，從衛生、節水、垃圾處理主要點即可，不要求太高，但要做到做好。

教師在啟發學生想辦法時要注意分析形成環境現狀的原因，以鍛煉思維能力，培養研究方法。

主題10 變廢為寶

一、主題目標

1.知道垃圾危害人們的生活和健康，減少垃圾就是保護環境。

2.了解廢物處理的辦法，學會在生活中分類處理垃圾。

二、活動建議

授課2課時

（一）活動準備

師生共同調查垃圾的產生，學生了解家里垃圾是怎么產生的，是什么，有多少，進行統計。教師可從大一些的范圍了解垃圾的產生及處理情況，如一個社區或城市。

（二）活動過程

1.課內交流垃圾的產生。學生把了解的情況說一說，教師在黑板上記錄，分類。要注意指導學生分析兩點：一是垃圾怎么產生的，二是不同學生家里產生的垃圾量會不同，什么原因，從而為后面怎樣減少垃圾做鋪墊。

然后師生計算一下整個樓（村）、社區（縣）、城市每天產生多少垃圾，教師可出示各種堆積如山的垃圾圖像資料，指出解決處理垃圾是世界難題。

2.討論垃圾對人們生活的危害及怎樣減少垃圾。讓學生談一談對垃圾遍地和干凈環境的不同感受，如教室清掃前后，學習桌、飯桌收拾前后的情況等。

教師將學生的看法板書概括，指明垃圾不僅給人以視覺污染，還會影響環境衛生、污染空氣、水、占用土地，危害人的健康，可講一些事例，如廢電池的危害。

既然垃圾主要是由人造成的，就盡量想法減少它，讓學生根據活動1的鋪墊思考減少的辦法，如少用或不用一次性用品，不買過度包裝物品，不剩飯，不損壞物品，以上這些有的可自己做到，有的可提醒家長做。

3.垃圾的分類及處理。根據師生以上的交流討論讓學生知道垃圾分為幾類、包括什么、怎么處理。

不可回收垃圾，果皮、剩飯菜等。

可回收垃圾，塑料、紙張、金屬等。

危險垃圾、電池、藥品、燈管等。

變廢為寶主要是指對可回收垃圾，教師可以介紹展示生活中常見的廢物回收利用的方法。

特別要指導學生處理好廢舊電池，并要提醒家長，不要亂丟，集中處理，這一點很重要，我國目前做的很不好，要從小孩做起，他們也能做好。

備注： 本單元教學所體現的課標內容標準主要是

健康安全的生活：

4.愛護家庭和公共環境衛生。

負責任、有愛心的生活：

8.愛護動植物，節約資源，為保護環境做力所能及的事。

10.了解家鄉的風景名勝、主要物產等有關知識，感受家鄉的發展變化。

動腦筋、有創意的生活：

2.對周圍環境充滿興趣，喜歡接觸新鮮事物。

6.學習用觀察、比較、調查等方法進行簡單的生活和社會探究活動。

7.能與同伴交流、分享、反思探究的過程或成果。

8.能對問題提出自己的想法與看法。

9.學習利用圖書、電視、網絡等多種方式收集需要的資料。

10.在成人的幫助下，能總結、提升獲得的經驗或信息。