在課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下改進(jìn)英語教學(xué)方式

王曉倩　池雨楠

摘 要：小學(xué)英語新課改進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語言情境，組織具有交際意義的語言實(shí)踐活動(dòng)。英語教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)把新英語課程標(biāo)準(zhǔn)的理念滲透到英語教學(xué)中，改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；英語；教學(xué)方式

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-010X（2013）05-0046-02

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，重視語言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)，師生雙方需相互交流、溝通和補(bǔ)充，在教學(xué)過程中，教師與學(xué)生分享彼此的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、加強(qiáng)新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，更新課堂教學(xué)理念

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從關(guān)注怎么去教，逐步過渡到怎么教會(huì)學(xué)生學(xué)，授之以魚，不如授之以漁。這就要求教師在了解學(xué)生的學(xué)習(xí)水平、認(rèn)知程度和接受能力的基礎(chǔ)上來設(shè)計(jì)教學(xué)。只有這樣才能使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)有主動(dòng)活動(dòng)的空間，釋放精神活力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，在有限的課堂時(shí)間中，收獲最高的教學(xué)效益。

（一）重視學(xué)生資源的利用

課堂教學(xué)中，學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)伴隨著教學(xué)過程的展開在不斷地進(jìn)行著，由于學(xué)生已有的認(rèn)知水平不同，必然會(huì)在不同的認(rèn)知層面上產(chǎn)生差異。這種差異往往會(huì)給教學(xué)帶來一些困難，但是只要教師巧妙地進(jìn)行引導(dǎo)，就可以把這種差異轉(zhuǎn)化為促進(jìn)教學(xué)的資源。在課堂教學(xué)之初的導(dǎo)入階段，學(xué)生的認(rèn)知差異常常可以用來作為激發(fā)學(xué)生求知欲的重要資源。例如在執(zhí)教冀教版三年級(jí)英語第一冊(cè)《Lesson14 My Body》一課時(shí)，筆者在導(dǎo)入環(huán)節(jié)向?qū)W生播放《If You Are Happy and You Ynow it》（如果感到幸福你就拍拍手）歌曲，學(xué)生們大部分已會(huì)唱此首歌曲的中文版本，而英文歌曲的呈現(xiàn)又激發(fā)了學(xué)生求知的欲望。學(xué)生在滿足自己求知欲的過程中，很好地掌握了課堂上所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。這也有利于教師把課堂教學(xué)引向深入，使課堂更加有效。

（二）在課堂教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教是為學(xué)服務(wù)的，真正的教是要啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)。教師應(yīng)使課堂教學(xué)成為一個(gè)師生合作的過程，教師作用于全班所有的學(xué)生，學(xué)生既向教師反饋，又與同學(xué)交流，形成了思想、知識(shí)、情感、能力交流的網(wǎng)絡(luò)。此過程是師生展開對(duì)話、理解而達(dá)成“你—我”師生關(guān)系的過程，是一個(gè)體驗(yàn)的過程，是師生雙方在體驗(yàn)中共生共長(zhǎng)的過程。

二、在新理念的指導(dǎo)下，優(yōu)化教學(xué)方式

（一）優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)表明，在一般情況下，7～12歲兒童可以連續(xù)注意20分鐘左右，10～12歲兒童為25分鐘左右。因此，教師要采用多樣化的教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，教師還要將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，貼近學(xué)生的實(shí)際，使學(xué)生感到有興趣。在此基礎(chǔ)上將教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，把各種教學(xué)方法巧妙地聯(lián)系起來，從而提高教學(xué)效率。

（二）重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

學(xué)習(xí)策略是指學(xué)生為了有效地學(xué)習(xí)和使用英語而采取的各種行動(dòng)和步驟，以及指導(dǎo)這些行動(dòng)和步驟的信念，即學(xué)習(xí)策略就是教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。在英語教學(xué)中，教師要幫助學(xué)生有效地使用學(xué)習(xí)策略。這不僅有利于他們把握學(xué)習(xí)的方向，提高學(xué)習(xí)效率，而且還有助于學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力，為終身的可持續(xù)性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。比如在教學(xué)冀教版小學(xué)英語第五冊(cè)故事課文 Maddys family時(shí)，我采用了尋讀的教學(xué)方法，讓學(xué)生快速地讀故事，并回答故事中Maddy 一家人分別是做什么工作的，接下來設(shè)計(jì)一個(gè)連線的環(huán)節(jié)，檢查學(xué)生快速閱讀的效果。事實(shí)證明，大部分學(xué)生能比較輕松地完成連線的任務(wù)。通過完成任務(wù)，使學(xué)生對(duì)故事有了整體的把握，達(dá)到了很好的學(xué)習(xí)效果。

在教學(xué)中，閱讀的策略有很多種，如跳讀、猜測(cè)詞義等，教師要多角度地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（三）將各學(xué)科進(jìn)行巧妙融合

任何學(xué)科都不是孤立存在的，在教學(xué)中教師要巧妙地與其他學(xué)科進(jìn)行融合，使學(xué)生獲得更為全面的知識(shí)。但在融合過程中要注意把握分寸，不可牽強(qiáng)附會(huì)，生搬硬套。比如在教學(xué)冀教版小學(xué)英語第四冊(cè)Lesson31 The Diffos一課時(shí)，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)體現(xiàn)different（不同），并將其作為一條線索貫穿始終。學(xué)科融合在英語新課程標(biāo)準(zhǔn)里是比較推崇的。如語文與英語都是語言教學(xué)，教學(xué)方法是相通的，學(xué)科間是互相融合的，這就需要多學(xué)習(xí)別的學(xué)科的教學(xué)方法，以便在自己的教學(xué)過程中進(jìn)行借鑒參考。

三、關(guān)注真實(shí)語言的運(yùn)用，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

語言學(xué)習(xí)的最終目的是運(yùn)用，而英語學(xué)習(xí)也不例外。因此，在英語的課堂教學(xué)中，教師要盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍，將學(xué)生學(xué)到的知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來。這樣能豐富課堂生活，提高小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。例如在講授關(guān)于水果一課時(shí)，可事先讓學(xué)生帶好實(shí)物apple， pear， banana等水果。上課時(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生款待客人的情境，隨即讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的水果，根據(jù)學(xué)生拿出的水果來教授關(guān)于這類水果的單詞。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)很濃，參與的積極性很高。在接下來進(jìn)行款待客人的環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生拿著自己準(zhǔn)備的水果，儼然就是一個(gè)小主人，用剛學(xué)到的英語進(jìn)行交流。本節(jié)課順利地完成了教學(xué)目標(biāo)，并達(dá)到了讓學(xué)生靈活運(yùn)用的目標(biāo)。

教師在教學(xué)中要有意識(shí)地關(guān)注真實(shí)語言的運(yùn)用，體現(xiàn)真實(shí)語言學(xué)習(xí)的過程，從而讓學(xué)生更深刻地了解、運(yùn)用語言。在運(yùn)用語言的過程中，興趣起著很重要的作用。興趣是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，教師要時(shí)刻注意激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如果教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)，學(xué)生積極性很高，樂于參與，那教學(xué)就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。課堂教學(xué)過程中，教師需要精心設(shè)計(jì)各種游戲來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。如Listen and do the actions（聽音做動(dòng)作）、Find your friend（找朋友）等，通過多聽多說，反復(fù)感受，加深印象，使學(xué)生輕松掌握知識(shí)。如在教學(xué)ear， nose， mouth，eye后，老師說 Touch your mouth.”學(xué)生要立刻摸嘴巴……這一游戲運(yùn)用了眼、耳、手等各個(gè)器官。游戲中隨著教師語速的加快，學(xué)生由反應(yīng)靈活到顧此失彼，營(yíng)造了一種和諧快樂的課堂氣氛，從而使課堂氣氛達(dá)到高潮，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

作為英語教師，我們要認(rèn)真研讀新《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，提高和保持學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，打開學(xué)生的視野，讓學(xué)生吸納外來的優(yōu)秀文化，進(jìn)而發(fā)展成為德才兼?zhèn)涞男滦蜕鐣?huì)人，讓每一位英語教師成為英語文化的代言人。

參考文獻(xiàn)：

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