南華縣海子山中學思想品德課程教學改革調查與分析

李婷婷

一、前言

教育部于2011年公布了《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《教育部關于開展義務教育新課程實驗工作的指導意見》，它標志著我國新一輪地教學改革全面展開。為了適應社會的發展和人才的需求，對思想品德課程教育教學的改革是很有必要的。

現在大多數的中學，都還再用傳統的方式來教學，受應試教育根深蒂固的影響，過于強調教學的成績，往往忽視了教育的真正目的以及學生在學習中的作用就當下南華縣海子山中學思想品德課程教學的情況而言，是不容樂觀的，要改變這種現狀已經刻不容緩，否則很難適應當今激烈的競爭，在以后的社會中也很難站穩腳跟。

二、海子山中學思想品德課程教學現狀

（一）學校基本情況

海子山中學位于云南省楚雄州南華縣城郊火星村委會，距南華縣城有5公里，是一所鄉鎮中學。

1、教師基本情況

海子山中學的老師共有名，老教師的比例不是很大，50歲以上的教師只有兩名，其他大部分為中年教師和青年教師，近兩年來學校開始招收特崗教師，到目前為止，共有11名特崗教師在校任職。

2、學生基本情況

學校有三個年級，初一年級7個班，初二年級5，初三年級9個班，男生的比例占整個學校學生的百分之四十三，女生占百分之五十七，總的來說，男女比例相差不是很大，學校漢族學生占得比例較大，有一部份少數民族，其中以彝族和白族學生居多。在校學生大部分為農村家庭的學生，來自南華縣城較遠的村鎮，都寄宿在學校里。

（二）思想品德課程教學基本情況

1、當前的教學現狀

南華縣海子山中學在進行思想品德課程教學時，用的是老式的教學模式，一堂課40分鐘，大部分時間都是老師在上面講課，偶爾點學生回答問題，課后交交作業，在考試前復習一下。很多學生都表示上課聽得不是很懂，又不敢去問老師，所以到期末往往考不出理想的成績。

2、課堂教學存在的問題

首先，在課堂教學時，教師把所有的時間都拿來講課，完全把講課作為整堂課的主體部分，很少給學生自主思考的時間；其次在教學過程中很少引用科技方法進行教學，對于多媒體的運用很少。

二、原因分析

（一）教師教學方法分析

1、教師缺乏創新教學理念。在海子山思想品德課教學過程中，一直都是以老師為中心來進行授課的，教師在課堂扮演主動角色，而學生卻只能被動的去接受知識，這是的課堂教學越來機械化，不能很好激發學生學習的積極性和主動性。

2、教師往往根據課程標準、考綱等等來進行教學，過于追求“升學率”、“達標率”，會忽略對學生能力的培養，從一定程度上影響了學生知識的拓展，讓學生的知識面不廣；

3、課程的設置不合理。海子山中學不太重視思想品德課的教學，對政治課的安排很少，每個星期4節左右，這對于知識的溫故知新很不利。教學機制比較單一，教材內容陳舊，難以對當下社會政治、經濟、文化、科技等有較好的反映，讓學生脫離了實際經驗和社會的實際

（二）學生自身分析

1、學習方法不得當

學生在學習的時候，由于沒有足夠的獨立思考與討論的時間，就完全按照老師所教的的方法來進行學習，沒有把自身的實際情況結合起來，所以會往往形成一些定式思維模式，沒有把自身的優勢很好發揮出來，為此，很多同學都會以為是自己的能力不足而喪失了對學習的信心。

2、學習積極性不高

由于沒有一個較“人性化”的教學機制的引導，學生在學習的時候只根據書本上的東西來進行學習，慢慢的就會覺得書本知識很枯燥，對學習新知識失去興趣，演變為一種“強制性”、“被動式”學習。

3、逆反心理的影響

中學時期的學生，是出于青春期，也是最容易形成逆反心理的時期，這個時期的學生，會對周圍束縛自己的東西感到不滿，包括老師，家長等，會對老師的管教不滿，課堂不聽從老師的安排與指導，從內心產生抵觸情緒，漸漸的厭倦學校生活。

三、課程教學改革的措施

對于以上海子山中學思想品德課教學中存在的問題，我認為很有必要進行進行課程教學改革，特做出以下幾點建議：

（一）成為一個學生喜歡的老師

1、激發學生學習動機。

（1）改變以往陳舊的教學模式，不完全照搬照抄書本的觀點，利用一些對學生來說比較新穎的東西來做課堂導入，可以現在大部分學生比較感興趣的電影、明星甚至星座血型等等，學生在上課這個嚴肅的氣氛聽到自己感興趣的東西被老師說出來時，他們就會更加關注老師，希望老師可以說得更多，慢慢的注意力就會越來越集中，思路也就慢慢跟上來。

（2）利用先進的教學設備

現今，很多地區的中小學校都配備了計算機及多媒體設備，利用多媒體教學已成為一種普遍的可能性。在以往的教學中，幾乎都是教師在黑板上做演示，教學工具只有粉筆，教學形式就顯得比較單一，現在利用多媒體，可以用任何自己想要的方式來進行教學，比如幻燈片、動畫、視頻，還可以用電子教鞭代替以往的教鞭等，這些方式可以把一堂原本枯燥無味的課變得趣味橫生。

2、教師必須提高自身素質

要成為一個學生喜歡的老師，就必須有很高的專業素質與教學水平，一個優秀的老師，一定是一個一專多能、綜合素質過硬、充滿了新鮮感和活力的老師，要讓學生喜歡上政治課，就必須先讓學生喜歡自己，老師除了具備基本的教學理論外，唱歌、表演、繪畫、幽默等素質也是非常必要的，這些不但可以提升教師自身的品味，而且可以增加教師的吸引力和活力。

3、對學生了如指掌

俗話說：知己知彼，百戰百勝。雖然說教書不是打戰，學生也不是我們的敵人，但是了解學生的話，可以更好的幫助我們開展教學工作。首先了解學生的知識基礎，這樣能更好的“因材施教“；其次是了解學生的思想動向；最后就是了解學生的生活經歷。只有很好的把握學生的情況，才能真正融入他們，教師不僅要做知識的傳播者，更要成為學生的朋友。

（二）改進教學方法

1、“20+20”模式。原先課堂上的所有時間都是由老師來掌握，現在就需要進一步改進，根據海子山中學的情況，可以采用“20+20”模式，就是在40分鐘的時間里，有20分鐘時由老師進行講解，另外20分鐘交給學生自由討論，并向老師進行提問，把學生變為課堂真正的主體。

2、改變課程結構設置。當今思想品德政治課越來越重要，如果不加以重視的話，就會很難跟上社會的步伐，所以應該平均每天都有1～2節政治課，每次課后都有相應的作業，有助于學生對知識的鞏固。還要定期進行單元測試，根據學生的情況讓他們給自己制定目標，不同層次的學生制定不同的要求，從一定程度上來說也體現了“因材施教”。

（三）整頓師資隊伍

1、組織教師外出學習培訓。對于一個學校來說，一直都用同樣的教學，師生都難免會產生一些疲勞感，所以需要有老師定期的去外地或其他學校進行先進教學方法的學習和培訓，才能給學校及時補充新鮮的血液，提高教學質量。

2、優勝劣汰。在教師的教育教學過程中，應該經常對他們進行定期的考核，對于一些在教學方面有突出成績和貢獻的教師，應該給于他們更多的任教機會還有一定的獎勵，這樣可以進一步激發教師的教學積極性，對于工作能力差、缺乏上進心的教師，應當給予適當的懲罰制度。

（四）培養學生的學習興趣

1、開展探究式學習

運用小組的形式來開展探究式學習，課堂前10分鐘的時間，讓學生自主學習新的內容，教師通過多媒體把那節課的主要知識點通過問題的形式展現出來，讓學生們帶著問題去學習新的知識，然后小組間進行討論，如果小組的對所提的問題有爭議，就可以更大程度上來激發他們探究的欲望，最后派代表闡述觀點，教師再來做解答與講解。這樣可以讓學生們明白在合作中競爭，在競爭中合作的道理，培養學生的團隊意識和合作精神。小組的同學在課后可以相互檢查筆記、查作業、監督背書情況、相互督促學習，共同進步，共同提高。

2、利用情境教學法

在教學過程中，讓學生充分發揮主觀能動性，教師可以利用一些游戲、角色扮演、詩歌朗誦等，讓學生能真正融入課堂，把身心都放在學習上。教師還可以有目的的導入或創設有一定情緒色彩或者形象生動的場景，來引起學生一定的態度體驗，這樣可以幫助學生更好的理解教材，激發學生的情感，有助于學生身心的良好發展。

3、開展教學活動，促進學生發展

在課后，教師可以開展一些跟教學內容有關的活動，比如說小品表演，情景劇、課堂劇表演等，這些活動會激發學生濃厚的興趣，而且會很專注的做這些準備，比起課堂枯燥的無味來說，這些更能吸引學生的目光，就連平時不喜歡學習的同學都會跟著別的同學一起加入進來，慢慢就帶動了大家的情緒，提高學生的學習積極性。

結束語

通過一系列的課程改革措施，可以使思想品德課的教學工作轉變一個新的方式，讓教師上課更有成就感，學生更有興趣，教學的效率更高：對于學生而言，課程教育的改革，有助于培養學生的愛國主義、民族主義和集體主義精神，形成正確的人生觀和價值觀，體現出時代的要求，發揚團結合作的精神，最重要把學生培養成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有新人”，成為祖國的棟梁之才，為構建社會主義和諧社會增添一份力。

參考文獻：

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