新課改背景下怎樣進行初中化學實驗教學

楊永峰

[摘 要]：初中化學實驗教學在初中化學課中是非常重要的一部分，化學這門課本身是具有很強的實踐性的，所教授的化學知識與理論一般都是由不斷的實驗而來，所以實驗教學的作用是非常大的。然而隨著新課改的不斷深化，初中化學實驗教學中的問題正逐漸的暴露出來，嚴重的影響了初中化學的教學質量。筆者將在文中對這些問題進行簡要的總結，并對其解決之策進行了探究。

[關鍵詞]：新課改 初中化學 實驗教學

化學實驗是化學這門學科的基礎組成部分，它不但能培養學生們的基本化學實驗技能，同時還能提高學生們的綜合能力。初中的化學實驗課是能夠讓學生們學習化學知識的重要途徑。實驗教學不但能讓學生在動手做實驗時掌握并理解化學知識，同時還能培養學生對學習化學的興趣?；瘜W實驗教學能將學生在教學過程中的主體作用真正的發揮出來。

一、當前化學實驗教學中面臨的問題

（一）化學實驗教學實際中存在的問題

在初中化學實驗教學實踐中，首先的一個問題就是如何正確選擇實驗內容。因為初中化學的教材版本與實驗內容的多樣化，除了給學生提供了良好的學習素材外，也給教師帶來了實驗選擇上的麻煩。如在人教版的初中化學教材例，共涉及到了41個實驗系列，其中包括了20多個學生實驗、10多個家庭小實驗以及80多個演示實驗。教師應該將這些實驗的規劃做好，不然就會出現主次混亂的現象，讓學生在眾多的化學實驗中無所適從。

在初中化學實驗教學實踐中的另一個問題就是安全問題。這其中包括由實驗藥品與儀器本身的安全問題、不規范操作造成的安全問題以及一些重要的實驗室設施安全問題。如一些玻璃儀器在經過驟冷與驟熱后發生爆裂傷到學生、學生的實驗操作不規范導致藥品中毒或污染、實驗室通風設施性能差導致有毒氣體中毒等。這些問題都嚴重的威脅著師生的人身安全。

（二）化學實驗教學理念上存在的問題

首先是教師的教學理念存在的問題。很多初中的化學課教師受到以往應試教育的影響，其教學方式都是傳統的灌輸式教學。但是新課改的要求是對學生的創新與實踐能力進行培養，讓學生能夠學到使用終生的知識、技能和學習方法。這就要求教師們將以往的實驗依附與理論的教學思想與模式向理論與實驗并重的方向轉變，幫助學生糾正不愛動手實驗的習慣，對學生的學習自主性與獨立性進行培養，讓實驗教學成為解疑、收集整理知識的活動。

其次就是原有的教學方式過于死板陳舊，容易讓學生對化學產生反感。 在新課改進一步開展的如今，仍舊有一些教師在使用傳統教學方法。如教師在課上讓學生自己做實驗，實驗完成后就開始講解知識點，教師的觀點不容質疑，學生只需要也只能被動的聽，甚至有的教師根本不組織學生進行實驗，使實驗教學失去了意義。

最后就是學生自身對實驗課不夠重視。導致學生不重視化學實驗的主要原因就在于教師不正視化學實驗的作用、學校化學實驗資源匱乏等，尤其是應試教育在化學知識的考核形式上更多的是考卷而非實驗。其表現就是學生被動的接受知識、被動的進行實驗，用死記硬背的方法來學習知識等。

二、關于初中化學實驗教學的做法與體會

關于初中實驗教學在初中化學教學中的作用與低位，新的九年義務教育初中化學教學大綱從義務教育的培養目標入手，面向廣大師生，其主旨在于提高全民族的理化素養。在教學的內容上，大綱從義務教育的實質入手，適當的將化學基本概念與原理的要求和計算的要求降低，并適當的將元素化合物方面的知識進行擴充，并加強化學實驗教學，新大綱共列出31項演示實驗，都是要求教師在教學過程中完成的，學生必做的實驗有10個，選做的實驗有9個，這些都要求教師積極的為學生創作條件，并努力同學生一起完成。

在大綱的教學要求中，除了需要學生能掌握13種儀器的使用技能與熟練操作8中實驗外，還要求學生能夠進行同步的實驗觀察與記錄，并根據所記錄的實驗現象進行分析，最終獲得結論寫成報告。此外，大綱還要求學生們遵守實驗規則、安全操作，這些都體現了實驗教學的功能與作用，其主要目的就是要將傳統的應試教育轉變為素質教育。所以，身為教育工作者的我們，在教學過程中就必須重視實驗教學，不能再同以往一樣為了應付中考而講實驗，我們要深刻的體會大綱的精髓，將化學實驗教學落到實處，用實驗教學來激發學生的積極性與主動性，將理論與實際相結合，在向學生講授理論知識的同時，培養學生的化學實驗動手能力。

三、新課改中的初中化學實驗教學建議

（一）轉變教學理念

新課改的教學理念就是要改變以往的灌輸、講授的教授方式，采用師生合作、師生互動，共同探究的教學方法，引導學生進行自主學習，輔助學生建立起屬于自己知識體系。合作學習作為化學學習的重要手段，其主旨就是要讓學生在互動合作中得到知識，實現同學間的集思廣益、取長補短，在教師的引導下共同進步?；瘜W實驗作為一種科學探究性活動，是學生們學習并理解記憶化學知識的重要途徑。在進行化學實驗教學的過程中，要多鼓勵學生經由化學實驗對相關知識進行探究，而且要盡可能的為學生創造實驗條件，將化學實驗教學的作用發揮出來，將學生進行化學實驗的興趣激發出來。

（二）改變教學方法

傳統的教學方法已經無法適應新課改下的教學需要了，教師要不斷的改變自己的教學方式，將課堂的教學效率提高上去。如教師可以將實際實驗與多媒體輔助教學結合起來進行教學，這樣在遇到一些危險性大、不適合學生操作的實驗時，就可以通過多媒體設備來模擬實驗過程，這樣既避免了出現安全問題，又能讓學生了解到實驗的過程，這樣也就達到了化學實驗教學的目的。但是多媒體輔助教學不宜多用，在實驗教學過程中應以學生自己進行操作與實驗為主，這樣才能真正的使學生的實踐能力得到提高。

總結：綜上所述，身為教師我們要認真的將新課改精神落實到初中化學實驗教學中去，在對學生的基本實驗能力進行培養的同時，還要在探索精神、科學素養以及創新能力等方面對他們進行培養，這一切都離不開實驗教學。所以我們要對實驗教學報以最大的熱情，為新課改下的初中化學實驗教學貢獻出自己的力量。

參考文獻：

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