溫情評語滋潤學生心田

趙小芬

好的評語，既是對學生今天的指正，又是對學生明天的希冀。今天的指正會喚起學生積極向上的情感，明天的希冀更會使學生展開翱翔奮飛的翅膀。

好的評語，力求用詩一般的語言記錄了每一位學生成長中閃光的細節，為學生和家長送去了驚喜。所以，有人說，評語是班主任給學生寫的情書，字字句句皆關情，是師生情，又是朋友情，還是父（母）子情。

一、當前寫評語存在的問題

當前寫評語存在著這么幾個問題：應付檢查，學校要檢查急急忙忙完成；針對性不強，你我他差不多沒有個性；高科技速成，電腦拼湊成篇；充滿著“八股式”“訓導式”“軟暴力”的現象，形式單一，偏重行為評價，忽視個性評價，千人一面不能反映出學生個性的特點等。

二、溫情評語的特點

1.客觀

客觀性是班主任評語的基礎。操行評語反映的是學生一學期來學校教育的客觀真實表現，雖然只有短短的幾句話，但對學生的影響卻是不可低估的，這種影響有時甚至是一生的。這就要求班主任平時工作要有強烈的責任心，要善于觀察了解學生，掌握學生平時表現的第一手資料。教師只有深入到學生的日常生活和心靈深處去，多關心學生的學習、生活，多和學生一起參加各種文體活動，與學生打成一片，才能讓學生喜歡接近你，把他們最真實的一面展現給你。

陳鑫怡：喜歡你的秀氣，豐厚的積淀，細膩的情感，靈動的語言；喜歡你的才藝，板報的刊出，有你富有創意的作品；科幻畫比賽，你榮獲縣一等獎；喜歡你的靈氣，獨特見解，理性的闡述，讓同學們眼前一亮，心有所悟。

新的環境，新的挑戰，關鍵在于自我調整。我始終堅信，只要心中有夢，哪管風雨兼程，努力吧，相信自己。

2.激勵

“好筆力，好見地，讀史有眼，立論有識，小子可造。其竭力用功勉成大器。”這是小學教師給茅盾的作文評語。其實“小子”才十二三歲，教師的評語似乎有點言過其實了。但是，誰又能否認，正是教師那激奮人心的評語，很大程度上促使少年茅盾成長為后來的一代文豪。

其實，每個學生身上都有這樣或那樣的積極因素，班主任應盡全力去發現、捕捉他們身上的“閃光點”。通過比較學生自身的過去和現狀，或比較其自身的不同側面，只要發現其有點滴進步或某方面特長，就應給予較高的評價，讓他們體驗到被人尊重的快樂，使他們在鼓勵之下萌發進步的新芽，讓評語成為教育學生和學生自我教育的重要方式。

雷爍爍：你的才藝，我很欣賞，每次班級的班報刊出，你的創意的設計，獨特的構思，我們非常佩服；你的開朗，我很喜歡，與同學和睦相處，友善相待，我們格外珍惜。其實，學習是一個逐漸突破的過程，從最初的膽怯，到漸漸的敢于嘗試，乃至于信心滿滿地大步前行。這都需要自我的努力，我相信，自信的你會越來越優秀，越來越燦爛。

3.滋潤

教育不能沒有愛的語言，就像池塘不能沒有水一樣。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把教師熱愛學生作為“教育的奧秘”，評語本上的語言同樣應生動可感、充滿溫情，體現出教師對學生的一片赤誠愛心。

蘇霍姆林斯基曾說：“沒有情感，道德就會變成枯燥無味的空話，只能培養出偽君子。”班主任的評語應該像暖人的春風，吹動學生冰封的心田；應該像火熱的太陽，催開學生如花的笑顏。它應親切自然，如敘家常，娓娓之語宛如與學生促膝談心；它應是內心真情的流露，而不應有絲毫刻板的說教；它應暖人肺腑，充滿人情味，充滿獨特的個性色彩；它應讓學生在賞心悅目的過程中像欣賞花朵一般品讀自己的人生寫照，在品讀的過程中縮短和老師之間的距離。

金建鑫：懂事的你，自我約束力強，嚴格遵守校紀校規，能及時地完成作業，認真聽課，勤記筆記，多次被評為“行為之星”；文氣的你，喜歡靜靜地坐在位置上，要么快速地做作業，要么與邊上的同學輕聲交流，很有修養。新的學期，新的挑戰，你要理性地面對，客觀分析存在的問題，并多與老師交流討論，我想，只要你用心去做，你會更加精彩的！

4.含蓄

蘇霍姆林斯基這樣說過：“自尊心是青少年最敏感的角落，是學生前進的潛在力量，是前進的動力，是向上的能源，它是高尚純潔的心理品質。”一個喪失了自尊心的人將是不堪設想的，維護和培養學生的自尊心應該是評語的歸宿。對于學生犯過的較為嚴重的錯誤，我們必須在評語中給他點出，但注意是“點出”，而不是“曝光”。用含蓄的語言巧妙地點出，既達到了教育的目的，又通過“心有靈犀一點通”為學生保守了“小秘密”。學生感受到了班主任用心的良苦，他只會跟班主任的心貼得更近。

金一璐：我喜歡你的率性，無論大事還是小事，你都很有原則，這是你的優勢，非常好；我喜歡你的熱心，上次我們因為班級日光燈沒關而扣分，你大膽地自我推薦，擔任起這項工作的專管員，讓我們非常感動。七年級是一個適應的過程，要學會自我分析、自我調節，只有這樣，才能不斷超越。我相信，明天的你會更加精彩！

陶行知先生說得好：“真教育是心心相印的活動，唯有從心里發出來，才會打入學生心靈深處去。”讓我們拿起愛心化作的筆，注入濃濃的情感之墨，在心靈的紙頁上抒寫出動人的歌謠，讓我們用火一樣的熱情，慈母般的愛心去關懷愛護每一位學生，與他們心心相印、血脈相通。

我們給學生以心靈的感召、前行的指引、誠摯的批評和美好的希翼……愿溫情評語，關愛學生，呵護生命，綻放光彩。