進(jìn)行中學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性教學(xué)之我見(jiàn)

鄒長(zhǎng)明

【摘要】愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。中學(xué)英語(yǔ)是整個(gè)英語(yǔ)教育體系的基礎(chǔ)，對(duì)于構(gòu)建學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力體系至關(guān)重要。現(xiàn)階段，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)課堂普遍存在缺乏激情、活力等現(xiàn)狀，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性及課堂效率。教師作為課堂教學(xué)的主導(dǎo)，應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)手段，營(yíng)造良好的課堂氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓英語(yǔ)課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)。文章首先分析了增強(qiáng)中學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性的重要性，其次就我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性現(xiàn)狀及解決措施進(jìn)行了探討，希望能為相關(guān)教育工作者帶來(lái)啟示和幫助。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)英語(yǔ) 趣味性教學(xué) 課堂 探究

中學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們的身體、心理都處在一個(gè)快速發(fā)育和成熟的階段。他們充滿激情與活力，喜歡刺激，喜歡挑戰(zhàn)，內(nèi)心敏感而沖動(dòng)，缺乏自制力與自我約束力。適應(yīng)學(xué)生的教育才是有效的教育，中學(xué)教育應(yīng)尊重中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，讓學(xué)生享受教學(xué)，享受學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的填鴨式應(yīng)試教育難以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，相反還會(huì)滋生他們的厭煩、抵觸情緒，因此難以取得較好的學(xué)習(xí)效果。目前，我國(guó)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率不高與學(xué)生缺乏對(duì)英語(yǔ)的興趣關(guān)系較大。因此如何提高英語(yǔ)課堂中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是擺在我們英語(yǔ)教師面前的一道難題。

一、提高中學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性對(duì)于提升課堂教學(xué)的有效性至關(guān)重要

興趣教學(xué)指的是：教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容、對(duì)象，靈活多變地采用多種教學(xué)方法，創(chuàng)造活潑、和諧的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的質(zhì)疑精神，消除逆反心理，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲望，讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。興趣是最好的老師，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣是實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的前提，是提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果的重要途徑。一個(gè)生動(dòng)、活潑、有趣的課堂有助于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望和探索欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的腦、眼、耳、口等器官參與學(xué)習(xí)，從而強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的了解和掌握，保證英語(yǔ)教學(xué)順利進(jìn)行。英語(yǔ)教師在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)做好教學(xué)設(shè)計(jì)，打造新穎、趣味課堂，重視師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的互動(dòng)，將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，不斷提升英語(yǔ)課堂的教學(xué)有效性。

二、我國(guó)英語(yǔ)趣味性教學(xué)現(xiàn)狀

1.傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)課堂缺乏趣味性。課堂教學(xué)的趣味性旨在讓學(xué)生在輕松、愉快、和諧、平等的教學(xué)氛圍中收獲知識(shí)，提升綜合素質(zhì)，但我國(guó)現(xiàn)階段多數(shù)初中英語(yǔ)教師在教學(xué)中多采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，即強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸和講解，忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及綜合能力的提升。這樣教學(xué)模式下的英語(yǔ)課堂缺乏活潑的氛圍，學(xué)生多是被動(dòng)學(xué)習(xí)，師生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)較少，情感交流不足，課堂沉悶而無(wú)趣。可想而知，在這樣的英語(yǔ)課堂中，學(xué)生自然會(huì)覺(jué)得枯燥、無(wú)趣，找不到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，自然這樣的課堂難以達(dá)到好的教學(xué)效果。

2.教學(xué)中學(xué)生主體性的缺失。學(xué)生是課堂的主體，是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的引導(dǎo)者。然而在教學(xué)中，有些教師會(huì)忽視學(xué)生的主體性原則，教學(xué)沒(méi)有尊重學(xué)生的個(gè)性特征及差異性，在教學(xué)中多照本宣科，機(jī)械地傳遞知識(shí)，因此學(xué)生難以發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，難以找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，這不僅不利于提升學(xué)生的自信心及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，也不利于學(xué)生掌握好科學(xué)的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.英語(yǔ)課堂教學(xué)中缺乏情感交流，難以打造趣味課堂。目前，我國(guó)多數(shù)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂中師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的情感因素常常被忽視，師生之間缺乏交流與溝通，師生情感難以達(dá)到共鳴。如果教師在教學(xué)中，只顧著講授知識(shí)，沒(méi)有和學(xué)生進(jìn)行必要的溝通和交流，必然會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，長(zhǎng)此以往容易在老師和學(xué)生之間形成一種難以逾越的距離感，嚴(yán)重影響教學(xué)效果。和諧、平等、友善的師生關(guān)系是打造趣味課堂的關(guān)鍵，有助于增進(jìn)師生情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

三、提升中學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性的策略

提升中學(xué)英語(yǔ)課堂的趣味性，教師應(yīng)積極發(fā)揮自己的聰明才智，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂教師講學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)模式，要根據(jù)中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，創(chuàng)建趣味性課堂。筆者根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了以下幾方面關(guān)于提升中學(xué)英語(yǔ)課堂趣味性的策略，以供大家參考。

1.在教學(xué)中重視學(xué)生的主體性原則，根據(jù)中學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。提高中學(xué)英語(yǔ)課堂的趣味性，教師首先應(yīng)重視學(xué)生的主體性原則，將學(xué)生的需求及興趣放在教學(xué)的首要位置。中學(xué)生的身體和心理都處在快速發(fā)展階段，教師應(yīng)尊重學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律及學(xué)生間的個(gè)性化差異，設(shè)計(jì)出適合中學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)模式。教師可設(shè)計(jì)出多種課題活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與活動(dòng)，在愉悅、輕松的氣氛中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。例如：在七年級(jí)英語(yǔ)（仁愛(ài)版）Unit 1 Getting to Know You， Topic 1 Nice to meet you 中，我們可以采用情境活動(dòng)教學(xué)法。除了讓同學(xué)們?cè)谇榫郴顒?dòng)中學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做簡(jiǎn)單的自我介紹外，鼓勵(lì)學(xué)生用唱英語(yǔ)歌、講笑話、講故事、跳舞等形式向同學(xué)展示自己。同時(shí)，教師可帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，將教學(xué)目標(biāo)融入游戲中，讓學(xué)生們?cè)谇榫坝螒蛑姓莆找韵聨追N句型的用法：（1）Good morning.；（2）Hi/ Hello；（3）Im Are you；（4）Yes， I am./No， Im not. Im ； （5）Nice to meet you.

2.營(yíng)造輕松、有趣的課堂氛圍，構(gòu)建融洽、和諧的師生關(guān)系是打造趣味性課堂的基礎(chǔ)。教與學(xué)是一對(duì)矛盾關(guān)系，教師和學(xué)生是矛盾的雙方。事實(shí)證明，營(yíng)造輕松、愉快的課堂氛圍，構(gòu)建融洽、和諧的師生關(guān)系是打造趣味課堂的基礎(chǔ)。初中生情感豐富，“親師性”強(qiáng)，往往在自己喜愛(ài)老師的課堂上，積極認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)異。因此，教師要積極構(gòu)建一個(gè)輕松、有趣的課堂氛圍，讓學(xué)生們暢所欲言，積極表達(dá)自己內(nèi)心的所思所想。教師更要從心底愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，設(shè)身處地地為學(xué)生著想，教師不應(yīng)只是學(xué)生的師長(zhǎng)，更要成為學(xué)生的朋友。

3.優(yōu)化教學(xué)方法，讓課堂更加地豐富和多樣，增強(qiáng)課堂趣味性。任何一種教學(xué)方法即使再優(yōu)秀，若經(jīng)常使用也會(huì)變得無(wú)趣、乏味。教師要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，就要認(rèn)真研究教材，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及內(nèi)容設(shè)計(jì)出多樣教學(xué)方法。在初學(xué)階段、鞏固階段、復(fù)習(xí)階段以及各個(gè)模塊的學(xué)習(xí)中，都應(yīng)靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法。

例如在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，我們可以采用如下方法。在七年級(jí)英語(yǔ)中，我們學(xué)習(xí)過(guò)pen ，book，jeep，bell，basketball，football，car等詞匯，在復(fù)習(xí)詞匯時(shí)，教師可以將事先準(zhǔn)備好的模型、圖片、小實(shí)物、道具等放在講臺(tái)上，向同學(xué)們一一展示，老師說(shuō)中文，學(xué)生們說(shuō)它的英語(yǔ)。然后老師可將這個(gè)小物件中的一個(gè)如book放在口袋中，讓同學(xué)們猜口袋中有什么。這樣的小游戲不僅可以幫助學(xué)生有效復(fù)習(xí)單詞，更能活躍課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

總之，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)在動(dòng)力，教師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素，重視激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打造趣味性課堂，提升中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)有效性。

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