為學生健康成長注入正能量

宮學莉 姜峰 魏新華

立德樹人是教育的根本任務。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》明確指出，要堅持育人為本，要把促進學生的健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點。無疑，德育的品位幾乎決定性地影響教育的質量，切實有效的德育也是學生健康成長的“護身符”。

金州新區究竟如何切實有效地開展德育工作，關乎全區7.9萬學生的健康成長。多年來，金州新區教育文化體育局高度重視德育工作，認真按照教育部《社會主義核心價值體系融入中小學教育指導綱要》的要求，確立了“以生為本，全面融入社會主義核心價值體系”的德育工作核心，突出“主題化、課程化、活動化”三大德育策略，探索出了以人才培養、課程建設、基地建設為線索的德育工作機制，強化習慣養成、民族文化、感恩氛圍、心理健康等德育內容主題，通過課堂教學、社會實踐、校園文化、主題活動、德育科研等推動德育工作的開展。

堅定一個核心

金州新區緊緊圍繞教育部提出的“加強中小學德育工作，把社會主義核心價值體系融入中小學教育全過程”的指示精神，確立了“以生為本，全面融入社會主義核心價值體系”的德育工作核心。以“融入”為切入點，確立金州新區的德育工作保障機制、德育策略、德育途徑和德育內容，有的放矢地開展德育工作，形成了德育工作傳統與現代融合、活動與課程融合、學校與社會融合的新特色。

突出三個策略

學生是德育的主體，德育工作要充分尊重學生的主體地位和主體人格，德育工作的開展要符合學生的身心發展；同時，德育工作不應是雜亂無章的，需要精心設計、系統推進才能切實有效。因此， 金州新區確立德育工作“主題化、課程化、活動化”三大重要策略。在我們的德育實踐中，深入研究學生的需求和心理發展歷程，找準德育工作的突破口，充分發揮學校、教師、家長的能動性，利用多種社會資源，努力推動“德育內容活動化、德育活動主題化、德育主題課程化”建設，建構多元而立體的德育課程，力求通過一系列目的明確、針對性強、層次分明的德育課程實施，深化德育工作，落實德育目標，為學生的成長與發展奠定基礎。

加強五個機制

（一）加強德育制度建設

近年來，金州新區先后出臺了一系列有關學校德育工作的文件。一方面通過建章建制，建立有效的德育激勵機制和評估機制；一方面規范指導基層學校的德育工作，確保德育工作有序推進，整體提高。

（二）加強德育隊伍建設

黨政一把手負總責親自抓、分管領導具體抓、教職工人人參與的德育工作網絡的形成，使金州新區的德育隊伍日趨穩定并不斷壯大。為了促進德育隊伍的發展，金州新區多次召開培訓會和經驗交流會，并開展了“學生最喜愛的老師”和德育先進學校、德育先進個人、優秀班主任的評選活動，有力促進了我區德育隊伍的健康發展。

（三）加強德育課程建設

德育課程建設是金州新區德育工作的重點，結合金州新區的地域特點、風土人情，我們努力開發學校德育資源，豐富德育課程，組織編寫了大量系列化、特色化、多元化的德育特色活動課教材，實現了國家課程、地方課程、學校課程的有機結合。

濱海學校圍繞“海洋文化”編寫了系列校本教材，在活動中教育學生珍惜海洋資源，保護海洋環境；董家溝小學開發了以“櫻桃”為主題的系列校本教材，圍繞“育櫻苗、賞櫻花、養櫻桃、品櫻桃、售櫻桃”開展了系列德育活動，讓學生了解家鄉的特色，培養學生對家鄉的熱愛之情；金石灘小學結合當地物產，編寫了《我們身邊的中草藥》系列讀本，引導學生開展社會實踐活動，學生通過采挖、晾曬、炮制中草藥等活動，體驗勞動的快樂，感受互助的愉悅，浸染對我國傳統文化的熱愛之情；紅梅小學組織教師編寫《古詩詞誦讀手冊》，積極引導學生誦讀、表演，關注中華傳統文化；還有城內小學的《養成教育手冊》、東居小學的《心理健康指導讀本》等，讓學校的德育活動充滿了生機和活力。

（四）加強德育基地建設

在“深挖自身資源設立校級基地，集中優勢資源打造區域基地，精選優質資源輻射全市學校”的思路引導下，金州新區逐步構建起了全區德育基地網絡。

金州新區博物館、關向應紀念館、金州新區福利院、英特爾（大連）公司、金州新區規劃展覽館等成為10個區級德育活動基地。通過活動基地建設和參觀“一劇、兩廠、三館”的“開發區一日社會實踐活動”的開展，引導學生了解金州新區過去的歷史和未來的發展，形成了不同層次、內容豐富、涵蓋面廣、教育作用強的德育基地教育體系框架。

中小學生素質教育活動中心是金州新區著力建設的德育基地，活動中心開展的系列實踐活動，都將德育置于核心地位，從精心設置課程入手，將德育內容貫穿于整個活動始終，體現在活動的每一個環節上，使德育在學生實踐活動中無處不在、無時不有，引導學生“學會做人，學會做事，學會生活，學會與他人、自然和社會相處”。

（五）加強家長學校建設

“家庭—學校”一體化的德育工作是金州新區推進的一項重要舉措，每個學校都建立家長學校，定期開展家長培訓活動，并通過“教學開放周”等活動，讓家長走進課堂，了解孩子的學習活動，讓家長為學校的管理建言獻策。同時，舉辦家長講座，邀請教育名家解答家庭教育的難題，積極發揮家長在教育中不可替代的作用，強化家校聯系。

強化四個主題

（一）強化習慣養成教育

德育無小事，細微之處顯品德，立足學校、立足學生的習慣養成教育是金州新區德育工作的重點，在金州新區頒布的《關于進一步加強中小學生良好習慣養成教育的意見》指導下，定期組織召開全區中小學良好習慣培養現場會，引導基層學校落實此項工作。

（二）強化傳統教育

金州新區抓住我國傳統節日和重大紀念日，開展了以“銘記、弘揚、傳承”為主題的傳統文化教育。發揮語文、品德、歷史、音樂、美術等學科人文教育的優勢，整合學科資源，有效挖掘重要節日的文化內涵。如清明節以“永遠銘記”為主題緬懷先烈，感恩思源。通過傳唱《跪羊圖》，使師生領悟“孝”的深刻內涵，讀懂父母恩；而誦讀《弟子規》《論語》等國學經典，則凈化、升華了師生的心靈，使師生成為有國家意識和文化歸屬感的人，從本質上提升了校園的人文品味，使尊崇傳統美德、重視文明禮儀、學習國粹文化成為我區師生的道德新風。

（三）強化感恩教育

金州新區努力打造感恩教育的序列化，基層學校充分利用板報、校報、校園廣播、校園網、電子屏等宣傳媒介，全方位、多視角地向學生宣傳感恩教育的目的、意義和實施辦法，著力營建積極、濃厚的感恩氛圍。充分挖掘教材中感恩教育的教學資源，根據不同學科的性質和特點，將感恩教育有機地滲透到教學過程中，讓學生在朗讀中體驗、在想象中體驗、在交流中體驗，從而使學生對感恩教育有刻骨銘心的記憶；開展“感恩在心中，感恩伴我行”為主題的“十個一”感恩教育活動，此外，還開展“孝心獻父母、真心獻師長、關心獻他人、愛心獻社會、公心獻自然”為主題的感恩實踐活動，對學生進行全方位的感恩教育，引導學生感恩自然、社會、他人、父母和老師，將感恩的種子撒播到校園的每個角落，撒播到每個人的心里。

（四）強化心理健康教育

學生的心理健康教育是新形勢下德育工作的難點，金州新區為了落實此項工作，形成了全體教師共同參與的心理健康教育工作機制。每個學校都設有心理咨詢室和心理活動室，學校通過開設心理健康教育課程，舉辦各種心理教育講座，對學生進行心理輔導和心理訓練；學校積極開展心理健康教育的科研工作，有多所學校承擔了省市課題研究，并取得一定成效。

創新五條途徑

我區站在傳統與現代融合、活動與課程融合、學校與社會融合的三大平臺上，創新五條德育途徑，力求高起點、高標準地實現育人目標。

（一）立足學科課堂育人

課堂教學是社會主義核心價值體系教育的主渠道，是學校最常規的教育方法。2012年春，我們在全區小學開展了學科德育案例征集評選活動，有近三百位教師參與了本次活動，有近百篇學科案例獲獎。我們不僅舉辦了隆重的頒獎活動，還邀請十位優秀案例獲得者在大會上進行交流。

（二）立足社會實踐育人

全區建立了穩定的學生義工活動站10所，社區社會實踐活動基地6處，組建了10支志愿者隊伍，定期開展志愿服務活動。我們先后開展了“尋訪古城歷史，感受金州文明”“我是環保小衛士”“社區連著你我他”等不同內容的社會實踐活動，指導各基層學校組建了義工隊和志愿者隊伍，使更多的學生能夠在社會活動中鍛煉心智，健康成長。為了展示學校的社會實踐活動，我區設立了一個德育博客“陽光路上”，讓學校積極參與交流和探討。有些學校還把社會實踐活動做大做強，成為學校的德育品牌，產生良好的社會影響。

（三）立足校園文化育人

在校園文化建設的過程中，我區堅持兩個原則：一方面，要求學校統籌考慮，整體設計，將辦學思路和學校特色統一起來，努力把校園文化建設融入學校整體構建的細節中；另一方面，要求學校從校情、學情、師情以及學生生活的實際出發，理清思路，找準定位，整體謀劃，分步實施，不搞“一刀切”。

（四）立足主題活動育人

金州新區常年開展“經典詩文誦讀”活動，通過誦讀古代經典詩文，讓學生穿越時空，與歷史上最優秀的中國文人對話，讓學生感受融會在古詩文中的智慧、風骨、襟懷與操守，讓孩子們從小受到民族精神的感召，讓優秀的傳統文化幫助他們樹立正確的人生觀、世界觀。學生在完善自身人格修養、提高文化品位的同時，必將自覺地承擔起傳承中華文明、弘揚民族精神、發展國家經濟的歷史重任。現在，經典誦讀在我區已經通過早讀閱讀指導、課堂教學滲透、語文綜合性學習、讀書成果展評等形式扎實推進，取得了很好的成效。先后涌現出紅梅小學、童牛嶺小學、紅旗小學、城內小學、松林小學、新城小學、德勝小學、第七中學、大連市101中學等多所經典誦讀示范校。

（五）立足課題研究育人

積極開展德育課題研究，全區“十一五”期間申報的國家課題7項，省級規劃課題44項已全部通過驗收。“十二五”課題研究已全面啟動，2011年，成功申報區域性國家級課題3項，區域性省級課題6項。以課題研究的開展，促進教師參與教育研究，提高教師的德育研究水平、管理水平和思想教育能力。

近年來，全區20%的學校先后被授予“全國青少年文明禮儀教育示范基地”“全國和諧校園先進集體”“遼寧省未成年人思想道德建設示范學校”“遼寧省優秀家長學校”“大連市德育先進學校”“大連市未成年人思想道德建設示范校”稱號。

切實有效的德育工作，為金州新區學生健康成長注入了強勁持久的正能量！