淺談多媒體在英語課堂中的應用

吳銳金

在小學英語課堂教學中，教師可以使用的資源很多，如圖片、單詞卡片等，但是僅僅通過這些來學習新單詞和句型，時間長了學生會感覺很枯燥，無法達到最佳的教學效果。小學階段英語學習要注重培養學生的興趣，多媒體恰好能解決這一問題。

一、運用多媒體手段，有助于創設教學情境，激發學生興趣

通過多媒體技術呈現教學情境，能使教學情境更形象、直觀，這樣的教學情境能引起學生的好奇心，激發學生的興趣，誘發學生語言表達的欲望，幫助學生更好地理解情境，并正確運用英語，提高課堂教學效率。

二、運用多媒體手段，有助于加深理解和記憶

心理學研究表明，視聽并用的記憶效率高。利用多媒體教學能加深學生對新知識的記憶和理解，從而進一步提高教學質量。比如，教學抽象的新單詞時，運用多媒體課件展示，并將新單詞中一些字母組合通過顏色加以突出，學生邊看邊學，一目了然。再如，學習重點句型時，多媒體課件中多次呈現該句子，不斷加深學生的視覺印象，學生用眼看、用嘴說，使用多種感覺器官來學習英語，有助于學生掌握該句型，達到理想的教學效果。

三、運用多媒體手段，有助于增加訓練密度，提高教學效果

在練習鞏固時，如能運用多媒體教學，有時會省去板書的時間，能在較短時間內向學生提供大量的習題，練習容量大大增加。在鞏固操練一些重點句型時，教室中現有的教學資源非常有限，而在教室中擺放一些物品又比較費時間，于是我們可以在課件中設計小組比賽的環節。在活動中，學生既要準確流利地朗讀句型，又要快速回答，比賽形式激發學生的競爭意識，在緊張的氣氛中鞏固句型，而且操練面廣，容量大，學生開口練說的機會多。再比如，教學詢問天氣的句型時，制作卡片教具會很費時，而且使用卡片進行操練不夠形象生動，也比較浪費課堂上有限的時間，為了達到更好的效果，我們可以充分利用網絡資源，搜索世界各地的圖片，讓學生在操練句型的同時也能欣賞到世界各地的景色，而且圖片量大，全班每名學生都有機會發言。

四、運用多媒體手段，有助于發展學生的思維能力和創新能力

運用多媒體教學手段有助于培養學生分析問題和歸納總結的能力。多媒體教學便于為學生提供知識素材，每個學生可以按照自己的認知結構構建知識體系。運用多媒體教學手段還有助于啟迪創新思維，培養創新能力。多媒體輔助教學優化了課堂設計，能夠充分發揮學生的主體地位，營造民主、和諧、平等的氛圍，便于調動學生的學習積極性、發揮主體作用，從而使學生樹立創新意識、提高創新能力。

在運用多媒體手段進行教學之初，有時會在一味追求多媒體教學優勢的同時，主觀加大課堂容量，在知識傳授環節上產生新式“滿堂灌”的傾向，所以我們在教學過程中要把握教學規律，優化教學設計，更好地完善多媒體輔助教學。

（責任編輯 馮 璐）