淺析誘思探究化學教學法在高中化學教學中的應用

王朝清

摘 要：隨著現代教育事業的不斷發展，各種新型的教育模式應運而生。教育是科學發展的前提，好的化學教學方法是學生能有效掌握學習知識的基本條件。對于高中生來說，理科的學習往往是比較困難的，所以一個好的化學教學體系對于高中化學教學來說是相當重要的。主要討論了誘思探究化學教學法在高中化學教學中的相關應用。

關鍵詞：化學教學方法；探究；誘思探究；高中化學；化學教學

誘思探究這種化學教學方法特別適合于高中理科的化學教學工作，它是根據一些客觀的化學教學規律研究出的一種變教為誘的化學教學方式，能夠有效地緩解學生上課的壓力，同時還能保證化學教學的質量，這種化學教學方法堅持學生的自主、探究以及合作的學習模式，為學生學習的發展提供了有力的發展平臺，為能夠更好地落實課改的新理念打下了基礎。

一、誘思探究化學教學方法的理論

教師化學教學與學生學習的和諧發展是誘思化學教學的主導思想，這是化學教育事業能夠順利發展的前提條件，它能夠實現真正意義上的學生主導課堂，能夠促使學生在學習中特別是高難度的化學學習中學會探索、反思，這種化學教學方式能夠大大地激發學生的學習興趣，更快、更好地收到化學教學中的學習效果。

現代的化學教學目標就是促使學科的化學教學能夠全面地實現學生的素質教育，然而這需要教師和學生的相互配合，在這樣的課堂上學生占主導地位，教師只是負責引導學生學習、探索、反思，在很大程度上提高了學生學習的積極性，真正實現了在化學教學中進行素質教育。

高考是人生的重大轉折點，所以高中的學生往往面臨著巨大的學習壓力，但是化學的學習需要的不只是死記硬背，它更需要學生的思考、探究、運用、反思。誘思探究這種化學教學方法在很大程度上彌補了傳統化學教學在這方面的不足。

二、誘思探究化學教學法在高中化學教學中的應用

化學這門學科并不是建立在理論知識的基礎上，它的主要內容是實驗探索，它的理論知識是科學家們通過一系列的實驗現象總結、探索等各種方式得到的，所以要想很好地理解化學理論知識，有效途徑就是回到實驗中，在這個過程中需要教師的引導、學生的合作探究。高中化學教育事業中的誘思探究化學教學法就做到了這一點。

1.誘思探究式化學教學過程

誘思探究式化學教學方法需要教師引導學生調動全部的積極性，用心去體驗需要學習的化學知識，所以教師應該利用所有的化學教學資源，積極開發學生的思維能力。

誘思探究主要分為實踐探究、理論探究兩種不同的學習探究方式，而在高中的化學教學中實踐探究化學教學模式占據主要地位。根據不同的探究方式，實踐探究又分為以下幾種具體的表現

形式：

（1）實驗探究

這種化學教學方法主要是通過實驗化學教學，激發學生學習化學的興趣，在實驗中教師只需要演示實驗、指導學生實驗，這樣學生可以自己動手、動腦驗證化學的理論知識，印象深刻。

（2）體驗探究

這種化學教學方式主要是依靠學生的親自體驗得到結論，這種化學教學方式的實施需要學生具有積極參與意識，通過自身的體驗得到更多的感性認識，然后在教師的指導下學會歸納、總結，從而輕松達成化學教學目標。

（3）經驗探究

生活中處處有化學，學生通過感受生活已經積累了一定的經驗，要把這些經驗總結、歸納出來，探究事物的內在規律。

（4）形象探究

這種化學教學方式主要是教師借助于一些化學教學硬件，使得學生能夠清楚地看到化學信息，使得化學教學變得更加形象、

直觀。

2.誘思探究應用于高中化學中的意義

誘思探究這種化學教學模式在一定程度上激發了學生學習化學的興趣，它充分體現了現代的化學教學思想，這種化學教學方式的意義主要體現在：

（1）轉變化學教學思想，樹立科學、新型的化學教學思想，轉變傳統的化學教學理念，激發學生學習高中化學的興趣。

（2）全面開展素質教育化學教學，培養學生創新、實踐、觀察等各方面的綜合能力。

（3）提高了學生學習化學的興趣，激發了學生學習化學的潛力，在一定程度上降低了高中化學學習的難度，緩解了學生化學學習的壓力。

這種化學教學模式有效地轉變了教師與學生之間的關系，帶動了化學課程教學的改革，創設了高中化學課堂的良好氛圍，促進了高中化學教學目標的實現，使高中生在化學課堂上得到了全面的發展。

到目前為止，誘思探究化學教學法在高中化學教學中得到廣泛的應用，而且已經取得了明顯的成效。這種化學教學模式將高中的化學學習變得更加簡單，緩解學生的學習壓力，促進學生全面發展，是實現高中化學教學目標的有效途徑。

參考文獻：

[1]王曉霞.親自動手，讓學生走進化學[J].數理化學習，2010（07）.

[2]車樹高.化學興趣的培養初探[J].科學教育，2009（02）.

（作者單位 陜西省渭南高級中學）