培養學生英語閱讀理解能力的方法

王江莉

摘要：培養學生的閱讀理解能力，是英語教學的重要目的。在英語閱讀中，培養學生正確的閱讀習慣，指導學生掌握正確的方法，選好材料，指導學生掌握閱讀技巧，從而提高其英語閱讀理解能力。

關鍵詞：閱讀理解能力；習慣；方法；技巧

英語教學的目的就是培養學生的獨立閱讀能力和應用語言的能力。而且在近幾年的中考試題中閱讀理解能力題占到了60%，再加上與閱讀有關的其他能力測試題，這個比例就更高了，這就進一步要求教師在教學中必須注意培養學生的英語閱讀理解能力。針對如何培養學生英語閱讀理解能力提出幾點想法。

一、培養學生正確的閱讀習慣

1.根據學生的實際情況，因人而異地給予閱讀指點，提出不同要求，幫助學生樹立信心，逐步形成一個良好的閱讀習慣。

2.要求學生每天讀一篇短文、可以少讀，但要天天讀。并幫助學生挑選一些內容新穎、形式多樣的英語讀物，從而激發學生閱讀英語讀物的興趣，讓學生慢慢地從“要我學”轉變到“我要學”。

3.教師要在平時的課堂教學中培養學生正確的閱讀習慣，幫助學生克服手指引讀，逐字逐詞地閱讀，或遇到生詞就問老師或查詞典等不良習慣。

二、指導學生掌握正確的方法

1.教給學生靈活運用不同的閱讀方法：泛讀、略讀、跳讀、細讀。

（1）泛讀應先把文章粗略地瀏覽一下，確定文章的體裁。然后對文章體裁的特點進行分析，找到泛讀的重點和方法。最后找到整個文章的中心論點。

（2）讀應注意閱讀文章的標題、每段的標題句、文章開頭段及結尾段、閱讀圖畫的標題并仔細觀察圖畫、了解作者的寫作風格，并多略讀報紙、雜志。

（3）跳讀應跳讀感興趣的部分，跳讀需要的部分，跳讀與問題有關的文字，以便確定一些有疑問的答案。

（4）細讀一些新的或有建設性的觀點，細讀一些英語國家的文化背景知識，細讀并記住一些常用的諺語、歇后語，細讀并背誦自己感興趣的、較常用的詞，細讀一些經典的訓練材料。

2.在擴大學生閱讀量，提高閱讀速度的同時，著重提高閱讀效率，反復訓練理解技巧。例如，要弄清所給材料“寫什么”，把握其基本內容。第二步理清文章段落層次，摸準作者的行文思路。

三、指導學生掌握閱讀技巧

1.上下文線索。通過上下文推測詞義，理解語篇中蘊含的意義，分清明述暗指。

2.同反義詞線索。在閱讀中，常會遇到生詞，如果找到了與該詞意義相同或相近或相反的單詞、詞組或理解性語句，這樣就可推斷出該生詞的意義。

3.尋找主題句。有的在段落開頭，起開宗明義的作用；有的在段尾，起畫龍點睛和概括全文的作用；有的在段落中間，起承上啟下的作用。在閱讀中，如果把握住了主題句，則事半功倍。

4.練就“火眼金睛”，認出信號詞。只要學生運用閱讀技巧，迅速地找出顯示文章結構的線索和信號詞，則問題就迎刃而解。如，first，second，finally這些表明事件發生前后的信號詞，for example， such as， like表明舉例的信號詞，以此類推，掌握了這些信號詞就有助于學生順著作者的思路獲得所需信息。

總之，想要提高閱讀理解能力，絕非一朝一夕之事，還得多讀、多練。在多讀、多練的同時認真總結適合自己的閱讀技巧，往往會收到事半功倍的效果。

（作者單位 新疆維吾爾自治區富蘊縣可可托海鎮中學）