淺談初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)

陳吉萍

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。閱讀能力作為一項(xiàng)最基本的能力，在學(xué)生交際中占有舉足輕重的地位。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，最難把握的是閱讀教學(xué)。閱讀理解能力是衡量外語(yǔ)水平的重要標(biāo)志之一，也是學(xué)生將來(lái)直接運(yùn)用外語(yǔ)能力的一個(gè)最重要的方面。英語(yǔ)閱讀是接觸英語(yǔ)、吸收語(yǔ)言材料、獲取感性認(rèn)識(shí)最重要的途徑之一。教師如何利用閱讀材料這個(gè)有效載體，形式多樣、由易到難、最大限度地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力呢？在本文中，筆者將結(jié)合自身多年的初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做一簡(jiǎn)要分析。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；學(xué)生；閱讀理解能力

中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2016）08-0062

隨著新課程改革的不斷深入，英語(yǔ)教學(xué)起來(lái)越注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。閱讀能力作為一項(xiàng)最基本的能力，在學(xué)生交際中占有舉足輕重的地位。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，最難把握的是閱讀教學(xué)。閱讀理解能力是衡量外語(yǔ)水平的重要標(biāo)志之一，也是學(xué)生將來(lái)直接運(yùn)用外語(yǔ)能力的一個(gè)最重要的方面。英語(yǔ)閱讀是接觸英語(yǔ)、吸收語(yǔ)言材料、獲取感性認(rèn)識(shí)最重要的途徑之一。教師如何利用閱讀材料這個(gè)有效載體，形式多樣、由易到難、最大限度地訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力呢？下面，筆者將結(jié)合自身多年的初中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勚袑W(xué)生閱讀理解能力的培養(yǎng)措施。

一、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提

興趣是最好的老師。著名教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿。”我國(guó)文化巨人郭沫若也說(shuō)：“興趣出勤奮，勤奮出天才。”所以，興趣是學(xué)習(xí)積極性中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。因此，我們應(yīng)該從以下兩點(diǎn)做起：首先，要樹(shù)立良好的教師形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的教學(xué)水平、專業(yè)知識(shí)水平、自身的道德修養(yǎng)等。作為一名合格的教師，首先應(yīng)在學(xué)生面前顯示出高水平的教學(xué)能力。此外，教師的儀表、風(fēng)度、表達(dá)能力和幽默感等也都有不可低估的影響。其次，應(yīng)該激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多困難，而能否激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是能否成功地進(jìn)行初中教學(xué)的一個(gè)重要方面。因?yàn)榕d趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)因。如不及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的興趣就會(huì)漸漸減弱，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之下降，甚至失去信心。因此，教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)閱讀方法和技巧

掌握正確的閱讀方法和技巧，在做閱讀理解題時(shí)可以起到事半功倍的效果。一般認(rèn)為，閱讀的方式有三種：精讀、泛讀和快讀。精讀側(cè)重于傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)語(yǔ)言知識(shí)；訓(xùn)練基本的語(yǔ)言技能。對(duì)學(xué)生進(jìn)行精讀訓(xùn)練的通常步驟是先理清詞匯，從宏觀上把握文章框架，再分析邏輯結(jié)構(gòu)，弄清各段落間的內(nèi)部關(guān)系，然后深入重點(diǎn)，剖析語(yǔ)言點(diǎn)和文章的重點(diǎn)之處，最后進(jìn)行綜合歸納，領(lǐng)悟作者的意圖。

泛讀的重心在于提高閱讀理解能力；培養(yǎng)敏銳地觀察語(yǔ)言以及判斷、分析、歸納、推理和論證等邏輯思辨能力；培養(yǎng)速讀能力以及閱讀的興趣，擴(kuò)大詞匯量，增強(qiáng)各種背景知識(shí)，學(xué)生應(yīng)多閱讀各類體裁和題材的文章。條件允許的情況下，還可以讀一些簡(jiǎn)易的英文讀本。這兩種閱讀方式都需要在平時(shí)有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練。然而，在各種英語(yǔ)考試之中，時(shí)間是不可忽略的因素。因而還需要掌握第三種閱讀方法，也就是快速閱讀。快速閱讀要求讀者在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)迅速準(zhǔn)確地完成答題。在閱讀過(guò)程中，跳過(guò)無(wú)關(guān)信息，篩選有效信息，利用標(biāo)題、斜體和主題句，辨別要點(diǎn)，快速有效地獲取價(jià)值信息。這就要求做到以下幾點(diǎn)：

1. 快速泛讀

平時(shí)要養(yǎng)成快速泛讀的習(xí)慣。所謂泛讀指廣泛閱讀不同領(lǐng)域的文章。要求讀得快，掌握文中主要大意就可，不需深究。在選擇材料時(shí)，應(yīng)注意讀物的難易程度與自己的水平相當(dāng)。

2. 限時(shí)閱讀

有的同學(xué)閱讀速度慢時(shí)理解準(zhǔn)確率就會(huì)較高，而快讀時(shí)準(zhǔn)確率就很差。這是為何很多學(xué)生抱怨平時(shí)做題準(zhǔn)確性尚可，一考試就糟糕的原因。那么，要想提高閱讀速度，就必須在平時(shí)就有意識(shí)地多做限時(shí)閱讀集訓(xùn)。中考時(shí)每篇閱讀理解平均所需的時(shí)間大約7～8分鐘，因此平時(shí)計(jì)時(shí)閱讀訓(xùn)練每次也要控制在5～10分鐘。但限時(shí)閱讀要求注意力高度集中，時(shí)間長(zhǎng)了易疲勞，沒(méi)有訓(xùn)練效果。

3. 略讀，也可稱為跳讀

這是一種非常實(shí)用的快速閱讀的技能。所謂的略讀是指盡可能快地閱讀，迅速地捕獲文章的大意或主題思想。也就是說(shuō)略讀要求學(xué)生有選擇地進(jìn)行閱讀文章，可以跳過(guò)某些不必要的信息，抓住文章的核心來(lái)加快閱讀的速度。

三、習(xí)慣成就人生——讓閱讀成為一種習(xí)慣

教育家葉圣陶說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”因此，在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀方法指導(dǎo)的同時(shí)，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，使閱讀成為學(xué)生一種自覺(jué)的、個(gè)性化的行為。這可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍，并且一生受益。筆者的做法是：從細(xì)節(jié)入手，從以下幾個(gè)方面促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣：1. 經(jīng)常給孩子們大聲朗讀英語(yǔ)文章，常常會(huì)陶醉其中，引導(dǎo)孩子們慢慢體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)言美；2. 提倡孩子們每天堅(jiān)持大聲朗讀英語(yǔ)十五分鐘左右；3. 堅(jiān)持每周至少背一篇英語(yǔ)文章；4. 保證每周一節(jié)固定的閱讀課；5. 提倡做讀書(shū)筆記、制作讀書(shū)卡片或仿寫(xiě)等。

總之，通過(guò)廣泛的閱讀，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)大詞匯量、豐富語(yǔ)言知識(shí)、開(kāi)闊視野、開(kāi)拓思路，還有利于學(xué)生了解英美等國(guó)的文化背景、生活習(xí)俗、思維習(xí)慣及英語(yǔ)特有的語(yǔ)言表達(dá)方式，從而提高閱讀理解能力和英語(yǔ)運(yùn)用能力。當(dāng)然，“冰凍三尺非一日之寒”。提高閱讀能力不是一朝一夕就能做到的。因此，我們?cè)诿看伍喿x訓(xùn)練中都對(duì)學(xué)生提一些具體的要求，讓他們?cè)趯?shí)踐中培養(yǎng)習(xí)慣。閱讀策略是對(duì)閱讀方法的選擇和使用，使用有效的閱讀策略，可以提高學(xué)生閱讀的速度和質(zhì)量。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)有意識(shí)地使用這些技巧，從而形成他們自己的閱讀策略。而學(xué)生只要堅(jiān)持正確的閱讀方法、培養(yǎng)興趣、廣泛閱讀、積累詞匯并且養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，閱讀能力就一定會(huì)逐步提高。