職業高中一年級英語教學實踐與理論研究

柳永卓

摘 要：針對職業高中英語教學中大部分學生對英語學習存在的“只會書寫，不會口語”，“只會考試，不會應用”的問題，本課題以北京“外研社”中職英語教材及相關理論實踐為指導，提出了以實用性、專業性、應用性為目的的教學內容和模式。在教學實踐中嘗試運用鮮活的事例講述，對話教學，模仿教學等方式，從一年級開始，幫助學生提高英語的聽、說、讀、寫，以及應用和作文表達能力。

關鍵詞：職業高中；一年級英語；教學實踐；理論研究

剛剛進入職業高中，大部分學生還是停留在傳統的教學模

式，筆者在日常教學實踐中嘗試運用“課堂對話”“分組學習”“情景表演”等方式，結合英語課文內容，培養學生學習英語的興趣，增強學生的英語會話的水平和表達能力。在這個過程中讓學生對英語的認知、理解得更到位，運用得更自如，逐步提高學生的英語應用能力。

一、英語教學的專業性

1.教師英語教學的專業性

職業高中的專業課程一般都是由專門的專業教師授課，而像英語等傳統科目，大多卻忽視了這個方面。而傳統的英語教師，在專業英語方面，由于理解得不透徹，對專業知識的不了解，在教學中就達不到應有的效果。所以職業高中的英語教師，不但英語要很棒，更要了解和掌握所帶班級的專業知識，這樣才能更好、更準確地將英語課程中的內容傳授給該專業的學生。

2.職業高中英語教學課程設置的專業性

在職業高中還有這樣的情況，除了專業課外，其他科目跟普通高中開設的一樣，英語也是如此。這對本專業學生將來的應用英語這方面是個致命的弱點。所以，該專業是以什么為主的，在英語教學上就應該以本專業的特點選擇教材，設置課程內容。我們提到的北京“外研社”中職英語教材，就是針對職業高中各專業不同特點匯編的教材。

二、職業高中英語教學的實用性

隨著我們國家的改革開放，對外貿易的日趨增多，學習和掌握英語這門外語是很有必要的，尤其作為我們職業高中的學生來說，更是必須要學好的一門技能。可以說，職業高中英語教學質量的好壞直接關系到學生將來的就業問題和各個行業職業人才發展的關鍵一步。因此不但要學，還要學好、用好，這就要求日常教學中增加英語教學的實用性。

1.英語寫作和口語會話的實用性

在職業高中英語教學中，多添加英語寫作和口語會話的內

容，增加所學的實用性。比如，英文的各類公函的格式要求、寫作方式、注意要求點等等，還有日常口語會話，對學生即將到來的就業將會起到很大的作用，并且同等情況下這方面比較突出的學生

最有可能贏得這份工作。

2.英語課程內容的實用性

職業高中一年級剛剛接觸到專業課程，如果專業課程與英語結合著學習，兩方面都會同步進行，通過對專業課循序漸進地理解，對英語學習的掌握會更牢靠一些。

三、職業高中英語教學的應用性

職業高中的英語就是針對本專業的內容開設的，學來就是應用的。可是，因為我們之前的長久以來的教學中，都只強調在考試時會不會，沒有強調在應用時會不會說。

因此，在我們接下來的職業高中的日常英語，應用性將是我們努力的一個方向，讓學生在學了之后，要大聲地說出來，勇敢地說出來。

從我們日常英語教學的實踐中得出結論，職業高中的英語教學要從專業性、實用性、應用性幾個方面入手，深入和強化職業高中的英語教學，采用多種教學模式和方法，將英語和專業課程相結合，將理論性教學與職業化應用相結合，將職業高中一年級的英語教學與理論研究提高到一個新的水平來。

參考文獻：

[1]邱莉麗.職業高中英語教學實踐[J].現代閱讀：教育版，2013（9）.

[2]徐婷.創造良好的英語環境 提高職高英語教學質量[J].民營科技，2011（05）.

（作者單位 四川省廣元市青川縣職業高級中學校）