需求層次理論：微博于大學生思政教育的契機

曹帥

摘要 隨著微時代的來臨，微博以其即時性和開放性已成為大學生獵取信息、改變生活的時尚方式，并且對大學生的“三觀”產生了潛移默化的影響。而微博的影響力之巨大更在于滿足了大學生自身發展的需要。基于馬斯洛的需求層次分析大學生用戶使用微博的心理，從而窺探微博與大學生思想教育的運用契機。

關鍵詞 微博 需求層次理論 大學生 思政教育

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

如今，網絡對大學生的人生、價值、世界觀都產生了巨大影響，以微博為首的微時代已經來臨，其傳播快、覆蓋廣的特點成為大學生群體獲取信息、與人交往、發表觀點等的重要途徑。自微浪潮被掀起，國內各個領域也對其開始了不同程度的研究，高校更應該“主動占領網絡思想政治教育陣地”。據筆者在中國知網（www.cnki.net）的檢索，截至2013年1月，在中國學術期刊全文數據庫中，以“微博”“思政教育”為主題檢索的期刊論文為846篇；而以“關鍵詞”搜索卻相對較少。本文筆者將聚焦微博，以馬斯洛的需求層次理論分析大學生用戶使用心理窺探，運用到大學生思想政治教育中的可行性和應有原則。

1 “微”影響力的原因分析

微博具有短小纖細的身材、一呼百應的架勢和光速傳播的效率。逐步成為人們生活的一大標志，分析其影響力主要有以下三方面：

1.1 微信息的語言碎片

微博以其140個字符的數量限制了長篇內容的發布，因而其具有門檻較低的草根性，無需掌握太多寫作技巧，且內容多為記錄生活的瑣碎，短小精悍。微博以“語錄體”“碎片化”的表述方式實時、生動地記錄和展示了用戶的真實生活狀態和心情感言，通過評論、轉發等交流方式表達意見，契合了當下快餐式的文化需求和生活節奏。

1.2 微搜索的即時高效

自媒體的屬性使得微博以不及掩耳的速度傳播最新信息，信息極具時效性。微博的最大特點也就是能夠隨時隨地、方便快捷、即時高效的進行傳播。尤其在手機互聯網取得進步的現在，方便的登陸平臺可以實時上傳自己身邊的第一手信息，這雖然顛覆了傳統媒體把關人的格局，但迎合了青年人的廣泛需求，滿足了用戶碎片化傾訴與交流的新空間。

2 “博”大學生的需求心理

大學生在微博影響下，正潛移默化地改變自己的思想觀、生活狀態和行為方式。因此應分析大學生用戶使用微博的心理。馬斯洛的需要層次理論在一定程度上反映了人類行為和心理活動的共同規律，用其分析大學生的需求心理如下。

2.1 微博的使用可以滿足大學生用戶的安全需要

馬斯洛認為整個有機體都是一個追求安全的機制，人的感官、智能都是尋求安全的工具，當然也包括人生觀和價值觀。微博上豐富的信息資源涵蓋了世界各地的文化，具有強烈獵奇心理的大學生希望通過了解多方的咨詢以增強和社會的聯系也不足為奇。特別是微博具有整合信息的特點，可以使大學生方便的獲取與自身利益有關的信息，實現其社會知覺。

2.2 微博的使用可以滿足大學生用戶的歸屬與愛的需要

馬斯洛認為人都有一種歸屬的需要，即成為群體中的一員，并相互關心和照顧。而微博作為網絡社交工具提供了自由表達和信息共享的舞臺，可以滿足大學生用戶間人際交往的需求；人人都需要有友愛的感情，即伙伴之間的融洽關系，以及渴望愛人和接受別人的愛情。

2.3 微博的使用可以滿足大學生用戶的自我實現需要

馬斯洛認為自我實現的需要是在努力實現自己的潛力，使自己實現個人的理想和抱負。而微博的使用因其低門檻性可以很容易的滿足用戶的自我實現。首先，通過選擇標簽可以塑造自己的良好個性，可得到有共鳴用戶的認同，以實現自我價值。

3 微博與大學生思想政治教育的運用契機

3.1 微博運用于大學生思想政治教育的可行性分析

（1）微博具備成為大學生思想政治教育載體的基本條件。一是能承載大學生思想政治教育的目的、任務、原則、內容等基本信息，并且能夠被思政教育主體所操作；二是能將教育主體和教育客體聯系，使得主客體雙方可以借助這種形式進行雙向的交流互動。（2）微博具有成為大學生思想政治教育載體的功能條件。①思想政治導向功能。微博的即時性、擴散性有助于思想政治教育工作者把握大學生的最新的思想動態，掌握學校輿情，引導學生接受和形成正確的思想認識和價值觀念。②交流互動溝通功能。微博的互動性、草根性有助于實現思想政治教育主客體的平等對接與統一，充分挖掘學生的主體意識。③滲透預見防御功能。微博豐富的信息咨詢涵蓋面廣且影響力大，其強烈的滲透性可幫助大學生適時地訪問其感興趣、有共鳴的內容。

3.2 微博運用于大學生思想政治教育應遵循的應有原則

（1）堅持以社會主義核心價值體系為導向的原則。微博運用于大學生思想政治教育的首要原則就是堅持以社會主義核心價值體系為導向。首先，堅持馬克思主義的指導思想和中國特色的社會主義共同理想，以堅定的政治信仰，堅定不移的堅持馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想，建設具有中國特色社會主義的紅色微博為主要陣地；其次，堅持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神和社會主義榮辱觀，充分重視網絡中微博傳播的意識形態，努力做到傳播先進文化、倡導科學理念、弘揚社會正氣。（2）重視傳統思政方法配合運用的建構主義原則。傳統的思政教育方法雖過多的注重理論灌輸，但其堅持實事求是的方法、言傳身教的模范作用應該與網絡時代的微博平臺合理的配合運用方可取得良好的效果。（3）培養大學生信息素養的原則。培養大學生信息素養是信息時代對高等教育的基本要求，是大學生能夠完成終身學習和基礎，另外，具備良好的信息素養，可幫助學生學會檢索信息、甄別信息以及運用信息技術解決日常生活的實際問題。作為微博接收者、傳播者、創造者為一體的自媒體，大學生應當具備相當的信息素養，要注重傳播信息的技巧，要善于利用微博完善自己，合法表達信息，維護社會穩定。

參考文獻

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