談信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的減負(fù)增效

郭亞旗

摘 要：如今學(xué)生的壓力越來越大，減負(fù)增效成為對(duì)學(xué)生關(guān)懷的一種表現(xiàn)方式。作為一名信息技術(shù)老師，在本學(xué)科的教學(xué)中，盡量做到減負(fù)增效。下面談?wù)剬?duì)信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)中的減負(fù)增效的看法和認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)；高效

一、提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快、學(xué)得高效

信息技術(shù)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，在這學(xué)科課堂上，要讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)不再是一件苦差事，要讓他們既學(xué)到知識(shí)，又鍛煉膽識(shí)和表達(dá)能力。這就要求老師有較強(qiáng)的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，有時(shí)候要改變以往的教師教（演示）—學(xué)生學(xué)的教學(xué)模式，要找到能夠吸引學(xué)生的方式和方法。通過教師演示的形式學(xué)習(xí)，學(xué)生既學(xué)到知識(shí)，又學(xué)得輕松、愉快、高效，還樂在其中。

另外，作為信息技術(shù)學(xué)科，它還有和其他學(xué)科不同的一點(diǎn)，即有時(shí)候可以實(shí)現(xiàn)課后的“零作業(yè)”。當(dāng)然，前提是老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，精選實(shí)踐題目，老師參與，讓學(xué)生上臺(tái)展示，發(fā)揮課堂上每一分鐘的效能，讓學(xué)生能當(dāng)堂掌握和完成實(shí)踐題目，用不著在課下再花費(fèi)時(shí)間。

二、融洽師生關(guān)系，角色劃分，促進(jìn)交流合作

減負(fù)增效，我覺得除了量之外，還有心理方面。有些學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)習(xí)起來比較吃力，但是，又由于心理上有壓力，如害怕老師批評(píng)，被學(xué)生嘲笑等，有了問題不敢問，造成越來越落后的現(xiàn)象。在信息技術(shù)課上，也有這樣的情況。但是，信息課是比較開放的課堂，我可以在學(xué)生完成實(shí)踐作業(yè)時(shí)，在微機(jī)前來回巡視，給予學(xué)生一些指導(dǎo)。但是，由于學(xué)生多，有時(shí)應(yīng)對(duì)不過來，因此，為了解決問題，我會(huì)成立紀(jì)律小組、學(xué)習(xí)小組、老師小幫手小組，來滿足不同學(xué)生的需要。在支教時(shí)，這些小組的作用就發(fā)揮得淋漓盡致。我在講課時(shí)，有紀(jì)律小組的學(xué)生幫我維持紀(jì)律，不用擔(dān)心課堂秩序被擾亂；有學(xué)習(xí)小組的相互討論，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生可以向基礎(chǔ)好的同學(xué)學(xué)習(xí)；有老師小幫手小組，既可以讓那些學(xué)得快的學(xué)生幫助老師輔導(dǎo)基礎(chǔ)差的學(xué)生，解決老師一個(gè)人忙不過來或者有些學(xué)生害怕問老師而敢于向自己熟悉的同學(xué)詢問的問題，又可以滿足學(xué)得好的學(xué)生的表演欲望。這樣，想方設(shè)法地使師生關(guān)系融洽，使每個(gè)孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性激活，就能使他們成為學(xué)習(xí)的主人，真正起到減負(fù)增效的作用。

三、借助網(wǎng)絡(luò)，有效溝通，增加實(shí)效

現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，每個(gè)學(xué)?；旧隙加凶约旱男@網(wǎng)絡(luò)，因此，我們可以充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，通過網(wǎng)絡(luò)，可以快捷、方便地和家長、學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)溝通，真正實(shí)現(xiàn)減負(fù)增效。如通過網(wǎng)絡(luò)可以發(fā)郵件、發(fā)信息等，也許只是三言兩語，但是，能適時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，了解需求等。我和學(xué)生之間，有時(shí)候通過QQ，就可以給學(xué)生一些幫助。在我看來，這就是信息技術(shù)學(xué)科的優(yōu)勢，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)溝通來增加實(shí)效。

總之，我認(rèn)為，通過各種方法和手段，使學(xué)生能夠動(dòng)起來，讓課堂能夠活起來，讓效果可以好起來，即讓學(xué)生能夠?qū)W得輕松、愉快、高效，就是對(duì)學(xué)生的減負(fù)增效。

（作者單位 新疆農(nóng)二師29團(tuán)孔雀中學(xué)）