論現代教育技術對英語教學的促進作用

舒薺萱

摘 要： 在英語課堂教學中利用現代教育技術，有助于激發并維持學生學習英語的興趣，增添課堂教學的趣味性，創設有效的英語教學情境，提高英語教學質量。在英語教學過程中有效地貫穿使用現代教育技術，有助于改變以往枯燥乏味、單調的教學模式，彌補傳統英語教學的不足。將聲音、顏色、文字、圖形、視頻等有機結合在一起，從而提高教師的教學水平，優化教學模式，提高教學技巧。

關鍵詞： 現代教育技術 英語教學 有效性

隨著科學技術的進步，教育越來越現代化、科技化。學會在課堂教學中有效使用多媒體日趨重要，它對教師如何使用現代教育技術的要求越來越高。在英語課堂教學中，巧妙有效地使用現代教育技術能提高課堂教學質量，激發學生學習英語的興趣，培養學生學習英語的能力，促進學生英語學習成績的提高。

一、在英語教學中應用多媒體課件的影響

1.多媒體課件有助于學生提高英語口語。

在一些偏遠的農村，聘請外籍教師長期在校任課是一件難事。偏遠農村的學生很難真正將課本上學到的口語運用到現實生活中，也無法接觸到真正的外國人，聽到外國人真實的英語發音，也無法了解到外國的風土文化，更不用說與外國人面對面用英語交流，在這樣的環境下，學生要想有效地提高自己的口語很困難。多運用多媒體可以有效地解決這一問題，利用光盤等工具可以將外國人對單詞、句子、篇章的發音刻錄下來，在學生無法隨時與外國人溝通交流的情況下，可以通過光盤上的發音糾正自己的發音，逐步提高自己的英語口語。比如，當學生自己不會發某個單詞的音時，可以通過光盤學習外國人正規的發音模式，從而發現自己的不足之處。與此同時，學生還可以錄下自己的發音，將自己的發音與外國人的發音作比較。光盤中標準的英式或者美式發音讀完后都有停頓，學生可以在停頓的間隙跟讀單詞。這樣，在反復地正確地朗讀和聽之后，學生的口語能夠得到有效的提高。

2.運用多媒體創設教學情境。

現代教育技術輔助英語教學主要是用圖像、聲音、動畫等多種手段展示教學內容，把教師原本難以表述清楚、學生難以理解的抽象概念轉化為具體的事物，從不同的角度揭示事物內在的規律[1]。在英語教學過程中會涉及很多有關國外風俗文化的篇章和諸多有趣生動的活動情節，就目前國內現有的情況看，大部分學生和老師沒有充分的國外生活經歷，如何將跨文化的東西生動形象地展現在學生面前就成了一個教學難點。如今，網絡迅速發展，利用網絡，老師可以找到很多關于國外地理環境、文化特征的視頻、圖片等，將搜集的資料整合在一起，通過多媒體在課堂上放映，使教學內容變得生動形象。同時，通過播放視頻、圖片等文件，有助于學生集中注意力、提高學習興趣，活躍學習氛圍。學生在這樣的英語課堂環境中逐漸變得積極主動，他們更愿意也更樂于接受老師所教的東西。在這種積極情感的作用下，學生的主觀能動性得到了充分發揮，消極情緒逐漸消失，對新事物新知識的接受變得更加主動有效。學生變得喜歡上英語課，并逐步喜歡英語這門學科，因為他們可以在課堂上領會到真實的外國生活現狀。

3.運用多媒體有助于培養學生的綜合素質。

英語有四項基本的能力：聽、說、讀、寫。很多學生只能掌握這四項基本能力的某項或某幾項，達不到聽說讀寫的全面發展。利用多媒體，有助于學生英語綜合素質的提高。教師可以在課堂教學中，利用多媒體訓練學生的聽說讀寫能力。比如在單詞學習中，學生可以通過錄音學會如何正確地讀出單詞，并且正確地輸出。在對話練習中，教師可以將學生與學生之間的英文對話利用多媒體記錄下來，等對話結束之后，將對話播放出來，通過收聽記錄下來的對話，糾正學生發音，從而提高學生的英語表達能力。在作文訓練階段，教師可以利用多媒體將學生的優秀作文展現出來，給其他學生做參考和借鑒。學生可以通過優秀作文學到更多的英語表達方式和技巧，提高英語寫作能力。多媒體輔助英語教學有利于學生英語聽說讀寫能力的提高。

二、教師在多媒體教學中的作用

多媒體軟件日漸更新，網絡資源日趨豐富，教師要熟練掌握現代信息技術才能使課堂教學變得現代化、生動化。教師需要學會制作PPT、運用電子郵件與學生交流、使用因特網搜集信息資料等。在充分利用現代教育技術的基礎上，教師制作出高品質的英語課件，并將其有效合理地展現在課堂教學中，進一步促進英語課堂教學。現代教育技術只是一種教學手段，教師的主導地位沒變，所以教師不能過于依賴多媒體。在現代教育技術的背景下，教師應該靈活地使用多媒體輔助教學，提高學生的英語學習興趣和成績。在使用多媒體的過程中，教師的監控變得尤其重要。現在的誘惑巨大，許多學生無法抵抗游戲等的網絡誘惑力而荒廢了學業。建構主義是提倡在教師指導下，以學習者為中心的學習，也就是說，既強調學習者的認知主體作用，又不忽視教師的指導作用。它認為學習是信息加工的主體，是意義的主動建構者，而不是外部刺激的被接受者和被灌輸的對象[2]。教師在鼓勵學生利用網絡資源查詢英語學習方面的資料時，也應監控學生對網絡的使用情況。

三、利用多媒體激發學生的學習興趣

在課堂上，教師通過播放多媒體課件，可以將書本上的內容活靈活現地展現在學生面前。多媒體可以達到聲音、顏色、文字、動畫等的多效結合，使教學內容更加生動有趣，學生更容易集中注意力。在以往未使用多媒體的時候，再多賦予畫面感的文字也很難吸引學生的注意，在枯燥單調的教學過程中，學生容易分散注意力并且很難形象地觀察和體會到課本中所介紹的國外文化風景等。在沒有多媒體輔助教學時，學生只能憑自己的想象體會課本中所講的國外生活狀況，無法做到“眼見為實”。有了多媒體的輔助，教師和學生教與學的過程變得豐富多彩，學生的學習興趣得以激發，變得更愿意接觸和學習新知識、新事物，這將實現有效英語教學。

四、提高課堂教學效率

教師一直關注和注重提高課堂教學效率，課堂教學效率的高低直接影響學生學習效果的優劣。如何突破時空限制，在課堂教學中將學生難以理解的抽象概念變得具體化、形象化、生動化，成為教師一直想突破的難點。現代教育技術的使用就能很好地解決這一問題，在英語課堂中，使用現代教育技術可以將視、聽等語言材料更加直觀地呈現出來，這種直觀的呈現突破了時空的限制。學生由被動學習變成主動學習，學會主動分析問題、解決問題。在現代教育技術的輔助下，課堂教學效率得以提高，課堂教學內容得以完美呈現。現代信息技術輔助教學，只是一種教學手段，要結合教學實際，注重課堂教學實效[3]。

五、結語

現有的英語教學模式在現代教育技術的輔助下正發生變化，英語教師應該學會運用現代教育技術理念，深入研究新背景下的英語教學，通過現代教育技術，制作出高質量高水平的多媒體課件，優化教學過程。運用現代教育技術不僅可以提高學生的學習興趣，還可以幫助學生提高英語學習水平，實現教學內容、教學方法和教學組織形式的多樣化、具體化。

參考文獻：

[1]魏麗娟，李慧.現代教育技術在英語新課程改革中的應用[J].安徽科技，2004（4）.

[2]鄧大飛.論現代教育技術輔助英語教學模式[J].南寧師范高等專科學校學報，2004.

[3]龐杰.合理利用現代信息技術提高中學英語教學質量[J].中國教育技術裝備，2012.

[4]肖惜.現代教育技術與英語教學改革[J].外語電化教學，2002.