如何讓初中生快樂地學習英語

胡曉梅

摘 要： 快樂學習是新課程改革的重要理念，它更關(guān)注學生在學習活動中的非智力因素的影響。興趣是一種積極的學習情緒與心理認知傾向，是提高學生英語能力、提高教學有效性的重要因素。作者結(jié)合教學實踐，從多媒體的運用、角色扮演、課外活動三個方面展開論述。

關(guān)鍵詞： 初中英語教學 快樂學習 踐行理念

現(xiàn)代社會的文盲不是沒有知識的人，而是無法適應社會發(fā)展，不懂得計算機和英語的人，可見英語的重要性。學生英語語言綜合能力是現(xiàn)代社會人才所必須具備的重要素質(zhì)。目前中小學已普遍開設(shè)英語課程，但如何進行教學，取得最佳的教學效果一直是廣大英語教師最關(guān)心的話題。初中階段是學生學習英語的黃金階段，在整個學習生涯中處于最基礎(chǔ)、最重要的核心位置。讓初中生主動學習、快樂學習，這是英語教學取得成功的關(guān)鍵。教師在以往的教學中將學生視為被加工的對象，忽視學生在英語學習中的地位與學生的學習興趣、情緒等，一味地進行灌輸式教學。對于學生來說，英語學習就是死記硬背、搞題海戰(zhàn)術(shù)、機械運用，學習苦不堪言，逐漸對英語學習失去興趣與信心，這是造成英語教學低效的主要原因。興趣是最好的老師，是學生學習的動力，是教學成功的先導。新課程明確提出快樂教學理念，即讓學生愉悅學習，體會學習所帶來的樂趣，讓學習成為一種享受。那么在初中英語教學中如何踐行快樂教學理念，讓學生快樂學習呢？

一、以多媒體的動態(tài)效果吸引學生，調(diào)動學生參與學習的主動性。

初中生對新鮮有趣的事物較為感興趣，傳統(tǒng)教學采用黑板加粉筆加教材的靜態(tài)教學模式，這無法吸引天性活潑好動的初中生的注意力，無法調(diào)動他們參與學習的主動性。多媒體的運用使得傳統(tǒng)的課堂大為改觀。多媒體有著多彩的畫面、直觀的圖片、動聽的音樂與精彩的視頻，實現(xiàn)了視聽結(jié)合、動靜結(jié)合，將原本靜止枯燥的內(nèi)容以圖文聲像的形式動態(tài)而立體地呈現(xiàn)出來。這樣的教學更加符合初中生的天性，讓學生的眼中看到更多的色彩，聽到更多的聲音，更能吸引學生的注意力，使學生由無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?，引起學生對英語知識本身的關(guān)注，調(diào)動學生參與英語學習強烈的積極性，使學生帶著積極的情緒與愉悅的心態(tài)參與教學活動。如在教學七年級上冊Unit 6 Do you like bananas？時我利用多媒體制作動態(tài)的視頻課件，將學生帶入圖文并茂、聲像兼?zhèn)洹屿o結(jié)合的教學情境中，這比傳統(tǒng)的教學更加富有動態(tài)感、形象感，激起學生濃厚的學習興趣，真正實現(xiàn)寓教于樂，更將學生帶入最佳的學習與思維狀態(tài)，為教學的成功打下堅實的基礎(chǔ)。

二、以精彩的課本劇表演帶動學生，激發(fā)學生強烈的參與熱情。

英語是一門語言，對學生的聽說讀寫能力有很高的要求。在設(shè)計教學活動時，我們要充分考慮到英語的學科特點，融聽說讀寫訓練于一體。初中生有著豐富的情感世界，有極強的表現(xiàn)欲，善于模仿。課本劇表演既可以突出英語的學科特點，又符合初中生的生理特點。采用這樣的學習方式既可以激起學生強烈的參與熱情與學習動機，寓教于樂，讓學生愉悅學習，又可以促進學生英語口語表達能力的全面提高，在運用中學習，在運用中提升。在教學中，我為學生提供表演平臺，選取一些情節(jié)性強、對話性強的內(nèi)容讓學生進行課本劇表演。同時也可以由教師設(shè)定話題，或者由學生自己選擇話題，讓學生擁有更多創(chuàng)造的空間，讓學生以小組為單位進行課本劇的創(chuàng)作與編排，這樣的活動深受初中生的喜愛與歡迎。學生參與的積極性非常高，準備非常認真而且充分。在創(chuàng)作中充分運用所學的英語知識，調(diào)動相關(guān)的生活經(jīng)驗，在表演時對語氣、語速、語調(diào)、發(fā)音等方面非常重視，運用一系列的肢體語言輔助語言的表達，取得了非常好的效果，如The weekend party，The first aid，Go shopping，等等。這些內(nèi)容都是一些非常普遍的生活現(xiàn)象，學生非常熟悉。學生進行情景劇表演，可以真正將英語學習與實際運用結(jié)合起來，大大增強教學的趣味性與實踐性，學生學得主動、學得愉悅，而且學有成效、學有所用。

三、以豐富多彩的課外活動激勵學生，調(diào)動學生參與的積極性。

1.組建英語興趣小組。讓學生根據(jù)自己的興趣愛好自由結(jié)組，如朗讀小組、書寫小組等，將有某方面興趣或特長的學生集中起來，在課余時間開展活動。小組并不是固定的，過一段時間可以讓學生重新進行小組的選擇。這樣更能發(fā)揮學生的優(yōu)點，培養(yǎng)學生的特長，逐步培養(yǎng)學生的英語學習興趣。

2.辦英語報刊板報。讓學生利用課余時間進行英語報刊、黑板報等的設(shè)計與編輯。全部放權(quán)，讓學生有更多展現(xiàn)自我的平臺。學生參與的積極性非常高，充分利用所學知識，并積極查閱相關(guān)的資料來充實。這樣既可以豐富學生的見聞，擴大學生的知識視野，又可以鍛煉學生排版、設(shè)計、編輯等能力，這對于學生英語能力與綜合素養(yǎng)的提高具有非常重要的作用。

3.舉辦英語角?？梢悦恐芄潭〞r間讓學生展開交流，給予學生更多的聽說機會，讓學生在英語角內(nèi)交流學習方法，共享學習心得，學會表達、學會傾聽，促進學生英語聽說讀寫能力的全面提高。

這些內(nèi)容豐富、形式多樣的課外活動實現(xiàn)了課堂教學的有效延伸，為學生開拓了更寬廣的學習與交流平臺，創(chuàng)造了更多聽說讀寫的機會，可以讓學生充分將課堂所學運用于實踐活動中，在實踐中檢驗，在運用中提高，真正愛上英語學習。

參考文獻：

[1]鄒煜群.如何使初中生快樂學英語.學子教育新理念，2013（3）.

[2]邸樹峰.如何讓學生快樂學英語.中學生英語（初中版），2012（14）.