信息技術與高中英語教學的整合

莊瀟潔

摘 要： 現代信息技術的發展對高中英語教學產生了重大影響，其應用已成為外語教學的新動向。在此環境下，高中英語教學在聽、說、讀、寫四個方面，必將發生深刻的變革。這種變革要與計算機及網絡發展相適應。

關鍵詞： 信息技術 高中英語教學 整合

信息技術時代，對高中英語教學提出了新的要求。研究現代信息技術環境下的高中英語教學方法是廣大中學英語教師面臨的一個新問題。在外語教學信息化的發展進程中，高中英語教學必然會產生重大的變革。這種變革體現在英語教學的各個方面，即聽、說、讀、寫四個方面，影響是巨大而深刻的。

一、信息技術與高中英語聽力教學的整合

傳統的聽力教學，主要靠錄音機和教師本身完成的。這種方式雖然起了重大作用，但仍有一些缺點，如方法單一、控制不便等。應用計算機，將會彌補這些不足。

1.利用磁盤存儲聽力材料。磁盤具有容量大、攜帶方便、容易保存、復制快捷等諸多優點。薄薄的一張磁盤可存儲相當于幾十盤錄音帶的內容。磁盤的復制比錄音帶的復制容易得多，輕輕一擊，則復制完畢。并且軟件及網絡聽力資源豐富，選擇空間大大增大。

2.運用多媒體計算機播放聽力材料。這種方式集文字、圖像、聲音于一體，形象生動，可以激發學生的學習興趣，解決聽力中的難點，從而有效地提高學生的聽力。而且，在播放過程中，內容可以任意前進、后退、反復。學生如果某一句或某一段聽不懂，可以迅速而準確地找到重復聽，這一點是錄音機無法比擬的。

3.選擇地道的英語聽力軟件。傳統的聽力教學，尤其是教師本身的英語授課是因人而異的。有些教師語音、語調不準確、不規范，勢必會成為學生聽力提高的障礙。好的聽力軟件，播放的語音純正、地道，學生聽起來是一種享受，可以有效地彌補不足。

二、信息技術與高中英語口語教學的整合

隨著對外開放的逐步加深，世貿組織的加入和奧運會的召開，培養學生說的能力越來越重要。而說的能力的培養，離不開環境。計算機和網絡的發展，為學生提供了更為廣闊而真實的空間。

1.網上交談。一是通過國際互聯網，學生可以和外國人士交談。不出家門和校門，學生便能很容易地與外國人溝通，交流情感。不是面對面地交談，學生少了羞澀感，可以大膽地說。二是通過國內互聯網，學生可以和國內英語人士交流。三是通過校內互聯網，學生可以和教師、同學自由對話。學生可以在教師的指導下，根據各自的語言水平和愛好，選擇不同的交談內容和交談對象。

2.人機對話。學生可以選取一些軟件自主地訓練自己的語音、語調和表達能力。學生可對著話筒模仿計算機播放的內容，計算機可以對此進行反饋，發出一些諸如：“Very good”，“Excellent”之類的聲音，激勵學生。這樣學生就會愿學、樂學，說的能力也會在不知不覺中得到提高。

三、信息技術與高中英語閱讀教學的整合

閱讀是高中英語教學的核心內容之一。計算機和網絡的應用，使高中英語的閱讀教學更上一個臺階。

1.運用多媒體課件，提高英語教學質量。CAI即計算機輔助教學，具有文字、圖像、影像、聲音及動畫等多種信息功能，愈來愈受到歡迎。運用多媒體可以相對增大課堂教學容量，給學生提供更多的語言實踐機會。多媒體課件形象生動，可以大大提高學生的英語閱讀興趣。教師在設計多媒體課件時，應遵循以下四個步驟：研究教材→課件制作→課堂實踐→課后改善。根據這四個步驟，教師制作出高質量的課件，可以有效提高教學質量。

2.應用網絡信息資源，提高英語閱讀效率。利用多媒體網絡進行英語閱讀教學，是培養學生閱讀能力的一條新途徑。它可以有效解決以往中學英語閱讀教學中的許多問題，例如閱讀題材狹窄、內容陳舊、訓練方法單一、呆板等。網絡具有信息豐富、題材廣泛且新穎、反饋及時等特點，可以極大地提高學生的閱讀興趣，激發他們的求知欲望，從而有效提高閱讀能力。

選擇網上閱讀材料時，大體上應遵循以下五個原則：一是拓展性，即從網上選取的材料是對教材內容的擴展、延伸，而不是簡單的重復。二是時效性，即所選的材料內容要新，有時代感或是一些熱點問題。三是趣味性，即所選材料要符合學生特點，能引起他們的興趣。四是科學性，即所選材料要真實，如實地反映客觀實際，這一點要特別注意，因為網上虛擬的東西數不勝數。五是藝術性，即所選材料要難易適中，適合學生閱讀水平，對一些文章可適當改編。

四、信息技術與高中英語寫作教學的整合

傳統的英語寫作訓練方法比較單調乏味。教師一般是讓學生就一情景寫作，或對課文改寫，或寫英文日記。這些做法都比較死板。應用計算機和網絡，可使高中英語寫作變得生動有趣，豐富多彩。

1.利用多媒體課件，激活寫作背景。教師可在屏幕上顯示一些迷人的畫面、關鍵詞語，或者播放一段故事，讓學生觀其形，聞其聲，然后有所感而寫。設計一些生動有趣的練習，在學生掌握一定的詞匯用法和句型及語法項目后，逐步進行寫作訓練。例如，寫My Hometown一文，教師可以播放關于本城市或鄉村的一些圖片，并對可能用到的詞匯和語法作一些必要的解釋，學生寫起來就會得心應手。

2.利用網絡優勢，提高學生的寫作能力。電子郵件的出現，縮短了交流的時間和距離。教師可指導學生結交國際筆友，發送電子郵件，在交流中不知不覺地提高自己的寫作水平。

現代教育必將發生一次深層次的變革，教師要清醒地認識到這次變革，并且改善知識結構，適應現代化教學手段的轉變。英語教師要更新觀念，更新知識，利用自身的優勢，走在變革的前列，擔當時代的開拓者，把英語教學推向新的境界。

參考文獻：

[1]馮克誠.英語課文學習方法.學習方法指導叢書（第12冊）.國際文化出版公司.

[2]胡春洞.重視語言觀，完善教學法.中小學外語教學，2004（4）.

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