新課改下如何上好初中思想品德課

盧煒

摘 要： 當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育階段新課程改革正在全面展開并逐步深入，但是作為初中階段基礎(chǔ)性學(xué)科思想品德在課改進(jìn)程中卻大大落后。由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式、授課習(xí)慣和升學(xué)壓力等因素的影響，思品教師很難擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，很難把新課改中先進(jìn)教學(xué)理念落到實(shí)處，很難感受到新課改帶來的變化。因此新課改下如何上好每一節(jié)初中思想品德課已成為擺在思品教師面前并亟待解決的課題，這就要求每一名初中思想品德教師必須立足實(shí)際，解放思想，勇于探索，不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞： 新課改 初中思想品德 師生關(guān)系 激趣 創(chuàng)新

當(dāng)前我國(guó)義務(wù)教育階段新課程改革正在全面展開并逐步深入，但是作為初中階段基礎(chǔ)性學(xué)科思想品德在課改進(jìn)程中卻大大落后。由于受傳統(tǒng)教學(xué)方式、授課習(xí)慣和升學(xué)壓力等因素的影響，思品教師很難擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，很難把新課改中先進(jìn)教學(xué)理念落到實(shí)處，很難感受到新課改帶來的變化。因此新課改下如何上好每一節(jié)初中思想品德課已成為擺在思品教師面前并亟待解決的課題。下面我結(jié)合近幾年初中思想品德教研經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勎覍?duì)這一問題的幾點(diǎn)看法和探索。

一、營(yíng)造愉悅的教學(xué)氛圍，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出教學(xué)的實(shí)質(zhì)就是師生之間共同合作，一起探究，平等對(duì)話，共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但在以往思品課堂教學(xué)中的師生關(guān)系卻是一種支配與被支配的關(guān)系，教師是課堂的主導(dǎo)者，而學(xué)生卻是課堂教學(xué)的服從者。我們經(jīng)常把自己視為課堂的權(quán)威，無(wú)視學(xué)生的內(nèi)在需要和人格。在這種陳舊落后的教學(xué)理念指導(dǎo)下，我們很難調(diào)動(dòng)孩子們學(xué)習(xí)的積極性和興趣，他們也只能被動(dòng)地學(xué)，死記一些課本知識(shí)，學(xué)生的探究、創(chuàng)新能力非常欠缺。

在課堂教學(xué)中，我們要力求營(yíng)造愉悅的教學(xué)氣氛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，對(duì)孩子們要滿懷愛心，用愛心啟發(fā)教育。只有教師給予孩子們充分的尊重和理解，他們才能從內(nèi)心接受我們，才能有效激發(fā)學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性和興趣。同時(shí)，我們要及時(shí)對(duì)孩子們進(jìn)行表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓他們感受到點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步帶來的喜悅與自豪。

讓初中生在愉悅、快樂的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，是他們進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的重要條件，更是我們駕馭課堂教學(xué)能力的重要體現(xiàn)。創(chuàng)造愉悅課堂教學(xué)環(huán)境，我們可以通過一個(gè)形象、生動(dòng)的導(dǎo)入，可以通過一個(gè)風(fēng)趣幽默的故事，可以通過一句鏗鏘有力的排比，可以通過一曲優(yōu)美動(dòng)聽的歌曲，還可以通過一個(gè)滿懷深情的眼神和微笑。例如，在進(jìn)行思品課堂教學(xué)時(shí)，經(jīng)常有孩子們上課說話，這時(shí)不妨用一個(gè)眼神警示他們，這樣既可以使他們明白老師已經(jīng)知道他們違反了課堂紀(jì)律，又可以他們感受到老師那顆寬容之心，還不會(huì)影響到課堂教學(xué)進(jìn)度，一舉多得。因此，營(yíng)造愉悅的教學(xué)氣氛，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系是上好初中思想品德課的重要前提。

二、運(yùn)用多種活動(dòng)方式，激發(fā)初中生的學(xué)習(xí)興趣

1.充分利用多媒體教學(xué)技術(shù)

在以前的初中思想品德課堂教學(xué)中，我們基本上還是沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式，這種教學(xué)方式，即使課堂內(nèi)容非常豐富，教學(xué)素材也易于接受，但時(shí)間長(zhǎng)了也很難引起初中生的求知欲。實(shí)際上，初中思想品德的教材內(nèi)容非常生活化，它來源于生活，是對(duì)生活的總結(jié)概括。如果我們能夠有效利用多媒體教學(xué)技術(shù)，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，就能夠讓初中生感受到教學(xué)內(nèi)容的生動(dòng)性、真實(shí)性，從而激活求知思維，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性，進(jìn)而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解，有效提高課堂教學(xué)實(shí)效。

2.積極組織教材小品劇表演

現(xiàn)在的初中生思維非常活躍，對(duì)一些新鮮事物和觀點(diǎn)非常感興趣，同時(shí)也易于孩子們接受和自我表現(xiàn)。為滿足孩子們這種求奇創(chuàng)新的心理，在日常思品課堂教學(xué)中，應(yīng)該采用多種教學(xué)方式并使其有機(jī)結(jié)合，除了利用多媒體教學(xué)技術(shù)外，還可以編排一些生動(dòng)、幽默的小品，這樣可以達(dá)到事半功倍的功效。初中生具有很強(qiáng)的自我表現(xiàn)欲望，讓他們積極參與到課堂中來，寓教于樂，這樣就可以充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和興趣，能夠有效提高他們的創(chuàng)新能力和綜合表演能力，我們也能夠在輕松的教學(xué)環(huán)境中開展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，從而高效完成課堂教學(xué)任務(wù)。

3.積極組織辯論賽

通過課堂專項(xiàng)知識(shí)辯論，能夠有效提高初中生的思辨能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。首先初中生在準(zhǔn)備材料的過程中，就培養(yǎng)了整理信息的能力；通過參加課堂辯論賽，能夠有效掌握辯論的技巧與方法，特別是能夠有效培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)、探究精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。總之，辯論賽為初中生搭建了一個(gè)很好的自我展示的平臺(tái)，拓寬了他們的視野，通過辯論有效提高了初中生的思想品德綜合素養(yǎng)。

4.積極開展小組合作活動(dòng)

21世紀(jì)是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與合作的時(shí)代，這就要求我們培養(yǎng)具備競(jìng)爭(zhēng)與合作兩種能力的中學(xué)生，兩者缺一不可。新版課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)在思想品德教學(xué)中要積極培養(yǎng)初中生自主、合作、探究能力，提倡初中生要積極探索社會(huì)、生活、學(xué)習(xí)中的各種問題，通過開展研討、實(shí)地調(diào)查、小組活動(dòng)等方式，不斷豐富初中生的知識(shí)體驗(yàn)，激發(fā)他們思想品德學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣，提升他們成長(zhǎng)的內(nèi)在需求。

雖然小組活動(dòng)形式多種多樣，但它們都是以激發(fā)初中生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣為根本出發(fā)點(diǎn)的。不僅能夠讓初中生掌握教材知識(shí)，還能夠提高他們分析與解決問題的能力，更重要的是能夠培養(yǎng)初中生積極求知態(tài)度，樹立科學(xué)的價(jià)值觀和正確的人生觀。

三、緊密結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)，把握時(shí)代脈搏

初中思想品德是一門時(shí)代性非常強(qiáng)的基礎(chǔ)性學(xué)科，所以思品教學(xué)內(nèi)容絕不能脫離社會(huì)生活，絕不能落后于時(shí)代發(fā)展。思品教師要把社會(huì)熱點(diǎn)與教材緊密聯(lián)系起來，這樣既有利于增強(qiáng)教材內(nèi)容的說服力，又能增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力，從而贏得初中生認(rèn)知上的共鳴與情感上的支持，進(jìn)而全面提高思想品德課堂教學(xué)的實(shí)效。

因此，在思想品德課堂教學(xué)中，我們絕不能讓學(xué)生把目光僅僅停留在課本上，而是要求他們走出課堂，走向社會(huì)，關(guān)心社會(huì)熱點(diǎn)時(shí)政，多思考、多探究，發(fā)表自己的見解和主張。

總之，隨著新課改的深入，初中思想品德教師必須擺脫那種落后教學(xué)模式的束縛，把先進(jìn)教學(xué)理念落到實(shí)處，立足實(shí)際，解放思想，勇于探索，不斷創(chuàng)新。只有這樣我們才能上好每一節(jié)初中思想品德課，才能有效提高課堂教學(xué)實(shí)效。