創新思路多途徑實現職校會計實訓的有效性

紀丹藝

摘 要：模擬實訓是會計專業實踐教學的基本形式，具有靈活性、綜合性、系統性和成本低、效率高的特點。目前在會計模擬實訓中存在重基礎技能、輕職業能力的培養，重會計核算、輕會計監督，重手工操作、輕電算化操作，重課內實訓、輕課外實訓，重學生的練、輕教師的導，重教材的有效性、輕教材內容逼真性等問題。針對職業院校會計實訓存在的問題，只要教師從多種途徑創新，實現職業院校會計實訓的有效性，就能使學生做到與企業會計工作更好地對接。

關鍵詞：會計實訓；現狀；途徑

一、職業院校會計實訓現狀

（1）大多數職業院校的教學設施不夠完善，是“教”和“學”的不利因素，直接影響了教學效果。（2）因為會計專業教學成本費用低，所以很多職業院校都設有會計專業，但很多學校都是硬性的會計教學方法，把考取會計證、會計技術職務資格作為考核學生會計水平的方法，這樣既不能激發學生做會計實訓的興趣，又不能提高學生會計實訓的動手能力。（3）“以能力為本位，以就業為導向”是職業教育基本的教育理念。學生畢業后剛進入會計崗位一般都不能很快適應會計工作，還要進行企業培訓，要熟悉會計操作流程、了解企業特點后才能走上工作正軌。為了避免此種情況的出現，減少企業不必要的麻煩，我們職業院校應該在學校就建立一套會計實訓體系，為學生提供一個真實的實訓操作平臺，讓學生在校期間就能完成會計工作相關的業務，這樣才能提高學生的競爭力，也為學生能找到稱心的會計工作加分。

二、職業院校會計實訓的有效途徑

1. 完善學校的軟件硬件體系，有效提高會計教學的有效性

要提高會計教學的有效性，一方面要從硬件抓起，保證有足夠的收付轉通用憑證、各種明細賬、總賬，還要有各種報表，除此之外，學校還要搞好實訓室建設，分別在實訓室設立會計、出納、采購、生產、銷售、經理、收銀、安檢、報稅、庫管等崗位，讓學生在學校就能體驗會計的相關工作，將來才能更好地應對會計工作崗位。另一方面還要從軟件抓起，在學校制定嚴格的校規校紀，平時學校要經常開展各種會計競賽活動，讓學生和教師都能在競賽中提高自身的知識水平和道德修養。這樣，也助于教師和學生的溝通，為今后的教和學打下堅實的基礎。在平時的教學工作中，教師還要注意灌輸學生會計職業道德修養，讓學生從一開始便有愛崗敬業、誠實守信、廉潔自律、客觀公正、堅持準則、提高技能、參與管理和強化服務等道德規范，這樣才能在今后的會計工作中站穩腳跟。

2. 激發學生會計學習興趣，在社團中成立會計組織，讓學生真正參與到實訓中來

很多學校都以能不能取得會計證作為評價學校會計水平的標準，這樣會導致很多學生學習會計不是帶有興趣地學習，而是像完成任務一樣硬性地學習。所以，要想真正提高會計實訓的有效性，教師應該激發學生學習會計的興趣。職業院校都有學生社團，包括新聞社、網球社、排球社、籃球社、舞蹈社、跆拳道、象棋社、圍棋社、劍道社、游泳社、會計服務社等。每一個社團都有十到幾十個成員，而且每個社團開展各項活動都有經費。每個社團應該成立一套自己的會計機構并分配各個社員的會計職責，比方說有收銀、采購、出納、報稅等。這樣，每個社員就會在自己的職位上管理好本社團的經費，如社團的收入、支出、捐贈等費用。如果社團在作賬方面有困難的，可以委托會計服務社代理記賬，管理本社團的經費收支，或者請專業教師指導本社團作賬。這樣，讓學生利用課余時間以社團作為平臺作賬，既不耽誤學生平時上課時間，又讓學生對會計產生興趣。

3. 在學校成立會計師事務所，讓學生提早適應會計工作環境

在職業院校開設的課程中雖然涉及到商品采購、生產、銷售、成本利潤核算和非營業企業的業務，但是還不夠全面完整，而且這些業務學生也只能硬性學習，并不能很好地在自己腦海中形成一整套會計操作流程。為了讓學生把學到的這些知識真正貫穿到實際會計業務中，學校應與會計師事務所合作，在校內設立會計師事務所分所。學生在學校事務所工作可以不計報酬，這樣會計師事務所在勞動力成本低的條件誘惑下會非常愿意和學校合作。通過在校內成立會計師事務所的方式，讓學生提前體驗會計工作，比如到各個企業單位收取票據、在事務所作賬、和稅務機關打交道，不僅鍛煉了學生的能力，為企業提供了人才，為今后企業招聘提供了相關就業者，同時也讓學生今后在實際會計崗位中能更好地適應環境，更得心應手。

三、職業院校會計實訓應注意的問題

在實施以上我提出的會計實訓途徑中，我們要注意三個問題。首先，學校要保證實訓資料的充足，同時還要找專人負責看管實訓場館。學校要配備專門實訓資料的保管人員記錄實訓資料的使用情況，當實訓資料減少時要及時補充。由于實訓場館每天都會有學生進行實訓操作，一些儀器設備難免會有破損，為了保證實訓工作正常運行，學校應該找專人看管實訓室并配備維修人員。其次，在學校社團中組織會計工作，要找相應的教師進行指導和監督（避免學生出現賬務錯誤），并在社團中建立相關的實習制度，鼓勵學生進行崗位輪換制度，保證學生熟悉每個會計崗位，提高會計技能。最后，開展會計實訓工作可以以學生親戚的公司為突破口，以班級為單位記錄學生親屬公司的相關內容，以便日后拓展業務，為學生今后找到相關的會計工作提供更好的平臺。

總之，會計實訓在會計教學中占有非常重要的地位，只要職業院校教師轉變觀念，不斷創新，采取有效措施為學生提供更多的資源和空間，相信在不久的將來，學生都能做到足不出戶真刀真槍地做會計，與企業會計工作更好地對接。

參考文獻：

[1]姚輝東.高職會計校內實訓模式多樣化探討[J].職教論壇，2009（11）.

[2]常勛.財務會計四大難題[M].北京：中國財政經濟出版社，2005.

（河北省衡水科技工程學校）