構建高效美術課堂的措施

劉子祥

摘 要： 在素質教育的大背景下，美術教育在教學中的地位空前提高。作為素質教育的一個重要部分，美術學科正發揮前所未有的重要作用。具有較強的觀察能力，是美術學習和美術創作的前提。要為學生營造民主和諧的學習氣氛，教師自身要和藹可親。美術是一種視覺藝術，是一種觀賞性很強的藝術，能刺激學生的視覺，激發他們的學習興趣，提高學生的學習效率。

關鍵詞： 初中美術教學 高效課堂 教學措施

美術學科是構成初中課程體系的重要組成部分，也是對學生進行素質教育的重要內容。美術教學的藝術性、對學生的美育教育、品位的提升都具有十分重要的意義。教師在進行美術教育的實踐中，要認真思考美術教育的目的，采取正確的方式和方法傳授美術知識，培養學生的繪畫能力，培養學生的創新思維能力和創新能力，激發學生的學習欲望和熱情。同時要對學生進行美術理論的教育，培養和提高學生的美術鑒賞能力、審美能力，形成正確的美術認識和美術觀點，以培養學生的觀察、實踐和創新能力為教學重點。

一、初中美術教學現狀

在素質教育的大背景下，美術教育在教學中的地位得到了空前提高。作為素質教育的重要部分，美術學科正發揮前所未有的重要作用。尤其是自新課改實施以來，廣大美術教師不斷探索教學方法，優化教學模式，為初中美術教學開辟了廣闊的道路，強化了課堂教學效果，學生的美術理論水平和繪畫能力都得到了提高。但是我們也看到，一些美術教學實踐依然是穿新鞋走老路，教師依然是以教給學生繪畫技巧為目標，教學評價以學生具備的繪畫能力為標準。新課改的理念和觀點沒有得到很好的落實。最重要的是對學生的審美能力和美術觀的形成和提高問題沒有給予應有的重視，形成了知識理論上改、口頭上改，實際教學中沒有很好地改的局面。

二、構建高效美術課堂的策略

美術教學和其他學科教學一樣，要在單位時間內創造最好的效益，這個效益是指學生獲得了美術知識，提高了繪畫能力，掌握了美術觀點，提升了審美品位。具體怎樣實施才能獲得高效益，下面我談談見解。

1.培養學生的觀察力

具有較強的觀察能力，是美術學習和美術創作的前提。觀察是指對具體事務和抽象事物的觀感印象。在美術教學中培養學生的觀察能力，目的是提高學生對具體事物的感官描述能力，進而形成較強的美術表現能力。在美術教學中，培養學生的觀察能力尤其重要。教師在教學實踐中，應該重視培養學生對物體的觀察力。觀察能力的培養主要在繪畫訓練、臨摹欣賞活動中進行。教師要為學生指導具體事物的觀察方法，尤其是對比觀察法，幫助學生掌握觀察物體的方法，使學生能夠正確和鮮明地表現事物的特點，準確描繪各種物體。

例如七年級下冊《畫家鄉的風景》一課的教學，通過對近大遠小、近寬遠窄等透視的講解，對優秀范畫的欣賞與臨摹，再到戶外進行建筑風景寫生，循序漸進。一方面促使學生掌握對物體的觀察方法，提高了學生對事物的觀察能力，另一方面促使學會較準確地描繪各物體的關系。這樣便提高了課堂教學質量。

2.營造融洽的學習環境

初中學生的學習依然是受情緒支配，激發學生的學習興趣是關鍵。首先，教師要為學生營造民主和諧的學習氣氛，教師自身要和藹可親，聲調柔和富有親切感，讓學生在輕松、愉快的環境下開始美術學習。民主和諧的環境可以給學生一種安靜、自然、舒暢的感覺，情緒放松了，思維發散了，創造意識增強了，繪畫水平就提高了。教師的語言只是柔和還不夠，還應該具有較強的專業性和幽默性。幽默睿智的語言永遠是課堂教學的催化劑，是密切師生關系的黏合劑，也是贏得學生喜愛的重要因素。尤其是新課前的導入階段，教師能夠為學生營造出輕松民主的環境，對于提高教學效率具有十分重要的意義。

3.恰當使用多媒體進行教學

美術是一種視覺藝術，是一種觀賞性很強的藝術，能夠刺激學生的視覺，激發他們的學習興趣，提高學生的學習效率。新課改提倡用教材教，而不是教教材。教師對教材的處理和使用是高效課堂的重要因素。尤其是美術欣賞課，教師能夠恰當使用多媒體進行教學，可以收到事半功倍的效果。多媒體具有視聽整合的特點，對美術這種直觀的意識形態，使用多媒體很合適。運用多媒體可以調節教學節奏，烘托教學氛圍，提高直觀性，營造愉快的教學氛圍。

在進行花卉紋樣的教學時，我喜歡采用多媒體展示的方式。將一些精美的寶相花和各類精致紋樣圖片清晰地展示出來，在課堂上供學生欣賞，既能更全面地展示作品，又能提供鑒賞的機會，激發學生對紋樣的設計興趣，從而挖掘學生的設計潛力，設計出優秀的紋樣設計作品。

4.重視欣賞和臨摹的教學實施

美術作品的欣賞和臨摹在初中美術教學中具有十分重要的意義，這是培養學生觀察能力、提升學生欣賞水平的重要途徑。這個過程與繪畫的實踐操作不同，這是給學生提供欣賞經典作品的機會，給學生提供鑒賞、效仿、品讀的機會。在美術教學中，欣賞和臨摹的過程很重要。指導學生臨摹時，教師要通過這些經典作品的表面看到畫家的內心世界，體會他要表現的思想內涵。臨摹時要注重形式美，關注學生在臨摹過程中的情感體驗，臨摹的方式：一種是用坐標格作準確臨摹；另一種是自由而準確地臨摹。教師要為學生選擇一些可以為學生所接受的寫實范本。同時告訴學生，可以采用不同的臨摹方法，保留成功作品的風格和特點。

《畫家筆下的質感》是一堂可塑性極強的課。因為在具體的課堂實踐中，我清晰地記得這堂課給學生帶來的驚嘆感覺——驚嘆畫家那高超的繪畫技巧。每個學生都會提同樣一個問題：太棒了，這是怎么畫出來的，跟真的一樣呀。我們可以利用學生的好奇心強這一特征設計出好的教學方式，一定能使課堂更加生動。在通過欣賞畫家用不同的技巧表現出不同的質感，學生讓對幾種方法有了全面的認識。然后給學生一個發表自己見解的機會，對各種肌理進行全方位的分析，找到更加適合這一物體的表現方法。這樣，就很好提高了學生的觀察能力、分析能力和繪畫表現能力。

綜上所述，構建高效的初中美術課堂，途徑多、手段多，教師要根據學生的認知水平和繪畫能力設計教學環節及方法，目的是促進學生美術觀的形成，欣賞能力、繪畫能力與實踐動手能力的增強。可以采用室外觀察、實物臨摹、多媒體展示等方法，讓學生主動參與到教學中，做課堂的主人，教師要正確使用教材，拓展教材。

參考文獻：

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