關注學生成長，實施教學改革

李艷霞

摘 要： 語文素質教育的實施是民族振興的希望，是教育改革的必然。目前，我國正在進一步實施新課程改革，在新課改的背景下，如何進行初中語文教學的改革和創新，是擺在每一位初中語文教師面前的任務。

關鍵詞： 新課改 初中語文教學 教學改革

初中語文是中學基礎教學非常重要的課程之一，對學生的成長至關重要。新課程改革是教育界的大事件，各個教育領域正積極探索不同的途徑和策略，將新課程理念落到實處，初中語文也不例外，教育理念與制度不是一成不變的，必須根據時代對人才的要求進行相應的改革和創新實踐，改革教育模式中與時代不合拍的地方，培養出合格的人才。初中語文教學處于新課程改革的背景之下，應該以創新的意識和創新的精神為核心，培養初中生在語文領域的創造性精神，而不僅僅滿足于課本教材中固有的語文理論知識。

一、強化語文的社會功能，增強語文應用意識

葉圣陶曾說，學語文的主要目的就是學會運用語文這一生活與工作都不可缺少的工具。所以說，一個人的語文素質的優劣不看他語文知識掌握得多少，也不是看他考試分數的高低，而應主要看他運用語文素質處理現實生活問題，適應社會發展的需要，以及學習新的知識的能力如何。此外，初中語文教師應樹立“大語文”觀念，課內和課外相結合，真正落實素質教育。

二、創新教學方法，提高語文教師的綜合素質

如今，初中語文學科的考查方式依然是應試式的，學生在學習語文的過程中的確可以學到豐富的知識，體會到語文學科的樂趣和無限的魅力，但是，受應試教育制約，沒有一個學生會忽視語文成績分數的存在與巨大的支配作用。學生必須拿出一定的分數給學校和家長一個交代，老師為了讓學生獲得高分而采取考試的強化策略，傳授一些技巧，目的是讓學生在應試教育中取勝。

三、貫徹并落實自主、探究、互動的教學理念

自主、探究和交流的過程是一個平等和開放的過程，學生的思考和回答必然是多種多樣，眾說不一的，有時甚至會大大超出教學設計的范圍，這就要求教師不僅有高度民主的姿態，給學生充分的自由，而且要善于隨機應變，不斷調整自己的思路，使自己的思考和學生的思考撞擊出智慧的火花，同時應運用教學技巧把學生引向更高層次?！靶抡n改”倡導自主性學習、探究性學習和互動性學習，倡導在平等互動中建立新型的師生關系、生生關系，從而增強教學效果。

四、圍繞教材教學，積極拓展課外教學資源

初中語文教學方法創新的載體是教學內容，新的初中語文新課程標準首先要求完成大綱規定的語文任務，因此，圍繞課本教材進行創新是非常必要的?，F在初中語文教材內容的體系化很明顯，不同單元課文的設置都圍繞一個主題，這些內容的設置打破了語文與其他學科的界限，語文知識的范疇大為擴展，語文學習的豐富性大大增強；在語文教學中，不妨以課本教材為立足點，向課外教學資源延伸。每個地區都有獨特的風土人情、文化場所及文化名人，老師應該合理篩選優秀的語文教育資源素材，為課堂教學所用。

五、積極開展課外語文活動

語言是最重要的人際交流工具，具有豐富的文化社會內涵；語言是社會的產物，同時只有植根于社會之中，才具有生命力。因此，語文教學要突破唯教材主義的思路，與社會保持聯系，重視課外語文活動。當代社會，信息暢通，網絡密布，多種媒體崛起，社會成員之間的聯系日益緊密，人們的視野得到極大拓寬，單純的課堂教學已遠遠不能適應時代的要求。課外語文活動日益成為培養學生全面發展的重要領域。

六、利用多媒體教學手段，激發學生學習語文的興趣

目前，多媒體教學已經越來越普及，為初中語文教學帶來了許多便利，但是多媒體教學手段并不能代替傳統的課堂教學，不可以過于依賴。許多語文老師已經具備了多媒體教學經驗，僅靠課件的演示是遠遠不夠的，必須向更深層次探尋，通過多媒體教學激發學生興趣，活躍學生思維，培養學生的創新意識和創新精神。因此，語文教學與影像結合是一種非?？扇〉淖龇ǎ瑢W生處于這種課堂氛圍下，一定會全神貫注地投入到語文學習中，提高語文教學的有效性。

七、樹立問題意識，靈活運用啟發式教學法

20世紀初，杜威曾經提倡過問題教學，這些要素按序列為：情境—問題—假設—推理—驗證，被稱為“五步教學法”，這為教師實施問題教學法提供了范式。問題教學法的目的就是促進學生思維的發展，培養學生獨立自主地發現問題、解決問題的能力，實施問題教學法的關鍵是創設問題情境。所謂問題情境，就是教師利用各種教育技術手段，整合教育資源，精心創造教學環境，設計教學思路。在整個問題情境教學活動中，教師應該始終站在學生的角度，以培養學生自主提出問題、分析問題、解決問題的能力為出發點，絕不能越俎代庖，把學生置于被動境地。

八、注重語文教學法的德育功能

思想道德素質是學生素質中最重要的部分。素質教育重要的一點是教會學生做人，提高學生的思想道德素質。初中階段是學生思想道德逐漸形成的關鍵時期，利用德育教育的主陣地——教學活動、德育教育的主渠道——所有學科課堂進行德育教育和滲透至關重要。初中語文教學是其中主要的陣地和渠道。強化德育功能，為提高人的素質服務是語文學科義不容辭的責任，也是落實素質教育給初中語文教學法帶來的又一個思考。初中語文教師要以語文學科本身為載體對學生進行愛國主義教育。

九、重視發展非智力因素

非智力因素是指動機、興趣、意志、性格等因素，是全面發展人的素質的重要組成部分。從某種角度上說，在未來的充滿各種變數的社會里，非智力因素對個人成就更具有重要意義。在教學活動中，教師要有一套完整的管理制度，每一個教學環節、每一項教學內容，教師要有計劃、有布置，更要抓反饋、抓落實，通過規范性的檢查評比督促手段，環環相扣，項項落實，使整個教學活動處于一種首尾一致的良性循環之中，幫助學生在學習過程中養成循序漸進、堅持不懈、質疑問難的學習習慣。

教無定法，同樣，創設問題情境的方法也是多種多樣的。教師要以學生為主體，目的是為了激發學生內在動機與心理活動；激發學生積極參與、主動思考的熱情，從而使學生達到自主學習、自主建構、自我完善的境地。因此要結合語文教學的新理論和新方向，對語文教學改革進行更深入的探索和實踐，切實提高學生的語文素養和語文能力。