中職生厭學(xué)失范行為的案例分析

黃麗華

【摘要】近年來，隨著高中擴(kuò)招量的逐年增加，中職學(xué)校的生源數(shù)量與質(zhì)量都受到了明顯的沖擊，具體表現(xiàn)在學(xué)生的文化基礎(chǔ)差、厭學(xué)逃學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重等方面，中職教育現(xiàn)狀不容樂觀。這些現(xiàn)象的出現(xiàn)固然有學(xué)生自身的原因，但來自學(xué)校、社會(huì)、家庭等方面的原因也是不可忽視的?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2012 2020）》明確提出要大力發(fā)展職業(yè)教育。在此背景之下，我們必須采取有效措施，加強(qiáng)對(duì)中職學(xué)校行為失范學(xué)生的管理與教育，注重培養(yǎng)其職業(yè)技能和能力。

【關(guān)鍵詞】中職教育 行為失范 現(xiàn)狀 策略

所謂行為失范就是指學(xué)生的行為準(zhǔn)則模糊，言語行動(dòng)等欠規(guī)范，理應(yīng)受到學(xué)校的紀(jì)律處分。行為失范主要表現(xiàn)為曠課、打架斗毆、偷竊、參與賭博等，其中最為常見的就是厭學(xué)逃學(xué)現(xiàn)象了。因此，對(duì)于行為失范這一問題，我們主要從厭學(xué)逃學(xué)的角度進(jìn)行分析。

比如，這里有一女性英語護(hù)理專業(yè)學(xué)生李某，厭學(xué)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，受到學(xué)校多次處分，后經(jīng)老師和同學(xué)的指導(dǎo)、幫助和再教育，并通過自己的刻苦學(xué)習(xí)考取了護(hù)士職業(yè)資格證，現(xiàn)在已經(jīng)當(dāng)上了一名合格的護(hù)士。下面，我們將對(duì)李某產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因、教師對(duì)其進(jìn)行教育的方式以及取得了怎樣的效果三個(gè)方面進(jìn)行闡述與分析。

一、李某產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因

對(duì)于這個(gè)問題，我們可以從學(xué)生文化基礎(chǔ)差、學(xué)校教學(xué)模式落后以及社會(huì)環(huán)境變遷等幾個(gè)方面進(jìn)行分析。

1.學(xué)生文化基礎(chǔ)差。一般來說，中職教育學(xué)生的文化基礎(chǔ)都比較差，特別是隨著近年來高中擴(kuò)招的不斷推進(jìn)，越來越多的優(yōu)等和中等學(xué)生被吸納走，中職教育的生源數(shù)量和質(zhì)量都明顯下降。學(xué)生的文化基礎(chǔ)差，對(duì)課堂所講內(nèi)容聽不懂，然后就會(huì)自然而然出現(xiàn)厭學(xué)逃學(xué)的念頭。李某正是因?yàn)槲幕A(chǔ)差，完全聽不懂老師所講的內(nèi)容，才產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。

2.學(xué)校教學(xué)模式落后。長期以來，中職學(xué)校的教學(xué)模式都很落后，并且一直沒有得到較大改進(jìn)，特別是在其生源數(shù)量急劇下降的形勢(shì)下，更沒有能力和信心進(jìn)行教學(xué)模式的改進(jìn)工作，任由其停滯不前。這也是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)的重要因素。李某入學(xué)時(shí)，原本基礎(chǔ)就不好，再加上學(xué)校落后的教學(xué)模式，讓其失去了信心和學(xué)習(xí)的欲望，因此才產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

3.社會(huì)環(huán)境變遷。社會(huì)環(huán)境的變遷從客觀上對(duì)中職學(xué)校學(xué)生厭學(xué)逃學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)提供了條件。改革開放以來，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的深入，人們的思想觀念、道德觀念等都發(fā)生了巨大的變化，這對(duì)中職教育學(xué)生也產(chǎn)生了不可避免的影響。這種客觀因素在李某身上同樣得到了較為明顯的體現(xiàn)，其產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因主要是受家庭成員思想觀念的影響，比如上學(xué)無用、知識(shí)無用等。

二、教師對(duì)李某進(jìn)行教育的方式

在很多中職學(xué)校，厭學(xué)逃學(xué)早已不是什么新鮮事，大部分學(xué)生都有厭學(xué)逃學(xué)的經(jīng)歷。針對(duì)這種狀況，學(xué)校和老師都會(huì)采取一些措施，來盡量減少這種現(xiàn)象的發(fā)生。比如對(duì)于厭學(xué)比較嚴(yán)重的李某，學(xué)校和教師結(jié)合其性格特點(diǎn)，從多方面進(jìn)行了努力，也取得了很好的效果?？傮w來看，學(xué)校對(duì)李某進(jìn)行再教育的途徑和方式主要有心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等幾個(gè)方面。首先是心理疏導(dǎo)。這是比較基礎(chǔ)和關(guān)鍵的一步，通過教師疏導(dǎo)和同學(xué)疏導(dǎo)相結(jié)合的方式力圖使李某轉(zhuǎn)變觀念，除此之外，還積極開展一些豐富多彩的活動(dòng)，邀請(qǐng)李某多和同學(xué)們交流與溝通。其次是就業(yè)指導(dǎo)。鑒于李某厭學(xué)的原因還與自身對(duì)就業(yè)的認(rèn)識(shí)不足有關(guān)，學(xué)校和教師積極對(duì)其就業(yè)觀念進(jìn)行了扭轉(zhuǎn)，并為其提供了可靠的就業(yè)指導(dǎo)，比如指導(dǎo)其考護(hù)士資格證，幫助其復(fù)習(xí)功課等，一步步使其改變過去的想法。

三、對(duì)李某進(jìn)行再教育所取得的效果

對(duì)中職學(xué)校行為失范學(xué)生進(jìn)行再教育之后，都會(huì)取得較為明顯的效果。對(duì)于李某來說，入學(xué)時(shí)表現(xiàn)很差，經(jīng)常抽煙、逃課、打架，兩年的時(shí)間里有7門考試是不及格的，曾被學(xué)校處以留校察看的處分。該生及其家長均有退學(xué)想法，不過在老師、學(xué)生干部等的幫助下，李某對(duì)自身有了更清醒的認(rèn)識(shí)，開始積極團(tuán)結(jié)同學(xué)，參加各種教育實(shí)踐活動(dòng)。目前，李某已經(jīng)通過自己的刻苦學(xué)習(xí)考取了護(hù)士職業(yè)資格證，當(dāng)上了一名合格的護(hù)士。

四、結(jié)語

中職教育學(xué)生一般處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，厭學(xué)逃學(xué)不僅對(duì)自身發(fā)展不利，對(duì)國家建設(shè)等也是極其有害的。因此，必須從多個(gè)方面努力，對(duì)行為失范學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的再教育，以更好地提升中職學(xué)校學(xué)生的水平與素質(zhì)，忠實(shí)履行國家大力發(fā)展中職教育的承諾。

本文以厭學(xué)失范學(xué)生李某為例，從李某產(chǎn)生厭學(xué)情緒的原因、教師對(duì)李某進(jìn)行教育的方式以及對(duì)李某進(jìn)行再教育所取得的效果三個(gè)方面進(jìn)行了論述，希望可以為以后的相關(guān)研究與實(shí)踐提供某些有價(jià)值的參考和借鑒。