淺析當前高校學生干部存在的問題

張莼波

摘 要：高校學生干部的身份特殊，他們具有既區別于一般同學，又有別于老師的特點，他們所具有的優秀素質對于廣大學生具有導向和示范作用，他們能夠協助老師維護校園的穩定，能夠發動全體師生共同創建良好的校園文化氛圍。本文通過問卷調查的方式，了解當前高校學生干部的狀況，分析當前高校學生干部存在的問題。

關鍵詞：高校 學生干部 問題

[FL（K2] 高校學生干部是大學生群體中一個特殊而重要的部分。他們是在學習、工作、生活等方面表現出色的學生骨干，在同學中具有較高的威信，對廣大同學具有直接的感召力；是老師和同學之間的橋梁，使師生之間的關系更加和諧。學校通過他們將各項教育管理工作落到實處，又通過學生干部及時了解學生的思想動態，掌握學生的生活規律，洞察學生的細微變化，從而制訂出科學的教育和管理措施。

一、當前高校學生干部的狀況調查

2012年10月筆者分別在南京工業大學、南京工業大學浦江學院、南京師范大學、南京信息工程大學、南京信息工程大學濱江學院等五所高校和獨立學院發放調查問卷，共計500份，共收回問卷463份，有效問卷402份。由于本文研究的主要對象是學生干部，因此，問卷把學生劃分為學生干部和普通學生兩類，其中學生干部完成有效問卷221份，普通學生完成有效問卷181份。（見表1）

調查中圍繞“你怎樣看待學生干部的工作以及所開展的活動？”及“學生干部模范帶頭作用和滿意度”兩個問題進行調查（如圖1.圖2）。從調查研究的結果可以看出，同學們對學生干部及學生干部所作的工作基本是認同的，學生干部在學生中發揮的作用也基本能夠得到廣大同學的認可，但是總體評價一般。

為了了解當前高校學生干部存在的問題及其原因，筆者在調查問卷中設計兩個題目，一是“您身邊的學生干部素質表現出來的問題有哪些”（見圖3），二是“您認為學生干部素質出現問題的原因是什么”（見圖4）。

以上兩個問題的結果顯示，大部分學生都能認識到學生干部自身存在的問題，并且這些問題普遍存在于學生干部中，主要表現為自我定位不準確、對自身知識素質和能力素質的培養不夠重視，擔任學生干部工作的思想動機不純、政治素養淡漠，價值取向偏離、服務意識淡漠、團隊合作意識不強以及缺乏創新精神和創新能力等等。而面對這些存在的問題，同學們認為學生干部出現這些問題的原因是來自于社會的不良影響、高校的管理疏漏以及自身的因素，而主要原因集中在自身的因素。[HJ2mm]

二、當前高校學生干部的問題分析

（一）自我定位不準，忽視自身知識的積累和能力的培養

當前高校學生干部的自我定位并不準確。學生干部既是學生又承擔一定社會工作，但很多學生干部沒有處理好學習和工作的關系。有的認為作為學生干部只要做好工作就可以，對成績沒有更高的追求；有的過分強調工作能力的重要性，把絕大部分時間和精力放在工作上；有的過分熱衷于各類社會活動，結果嚴重影響自己的學業；還有的經常以協助老師開展活動為由，隨意請假，擅自曠課，不僅影響了正常的教學秩序，還影響了自身知識的獲取和專業素質的提高。相反，也有一些學生干部走了另一個極端，他們以為學生只要學習好就可以，工作都是老師安排的，可以放松，有些甚至把工作簡單理解為幫助老師發布通知、匯總材料。高校學生干部不能科學地協調學習和工作的關系，一味地強調學習的重要性或無限地放大工作的重要性，會給學生干部個人自身的發展及高校思想政治教育工作帶來危害。

（二）思想動機不純，政治信仰淡漠

究竟競選學生干部的根本理由是什么？筆者就這一問題對學生干部進行了問卷調查，結果見表2。該題是多項選擇題，主要選項包括“A.享受更多的特權或得到更多的榮譽”、“B.服務同學的同時，鍛煉自己的能力”、“C謀求經驗，便于未來的就業”、“D.人際關系得到拓展”、“E.增加與同學之間的交流”、“F.在同學們面前展現自我特長”、“G閑不住，想做事”。調查結果如下：

通過調查發現，大學生對學生干部角色的追求動機主要有：81.26%的同學希望通過擔任學生干部在服務同學的同時，鍛煉自己的能力，增強溝通能力和組織協調能力、應變能力，找到能夠實現自我價值的崗位；76.33%的同學希望擔任學生干部后人際關系得到拓展，他們認為學生干部是大學校園令人注目的一批活躍分子，是令人羨慕的群體，當選學生干部是件值得榮耀的事，在這個群體中可以結識眾多的優秀人才，為今后的發展積累良好的人力資源；45.99%的學生認為擔任學生干部工作能夠享受更多的特權或得到更多的榮譽，更快地解決“入黨”問題，評到各種先進，他們認為學生干部有著特殊的身份，比普通學生更利于贏得老師的青睞；只有3.28%的學生認為當學生干部是因為自己閑不住，想做事，為學校建設、為同學服務盡一份力。可見學生干部都想通過自己的努力鍛煉自己的能力，展示自己的才華，得到領導、老師、同學的肯定，得到學校的各種榮譽、激勵，然而有些學生干部將當學生干部看作是滿足自己虛榮心的形式，看作是權力大小的標志，看作將來找工作的資本，而不是把它當作服務普通同學的機會，鍛煉自己工作與生活能力的實踐崗位。由于思想動機不純，奉獻精神和服務意識不強，他們難以擺正自己在自我價值和社會價值間的位置，對于應堅持什么樣的政治方向帶有模糊性，這正是由于當前學生干部思想政治理論素養不高造成的。如果沒有先進的政治思想作引導，勢必將大學生思想認識引入歧途，這是很危險的。

（三）價值取向偏離，道德素質缺乏

當前，在市場經濟大潮的沖擊下，面對紛繁復雜的社會生活，不少學生干部陷入困惑和迷茫，道德觀念日趨模糊，道德認識和道德行為之間存在差異，突出表現為很多學生干部過于以自我為中心，難以準確把握他人與自己、集體與個體、集體觀念和自我意識的辯證關系。在處理他與我、公與私、集體與個人關系方面，他們在認識上雖接受集體主義和社會主義的道德原則，但在具體的行為上，相當多的學生卻不認為個人的成功離不開團隊的精誠協作，他們意識不到向來沒有單純個體的成功，而都是“大家”一起才能獲得成功，缺乏團隊合作意識。

如今，基本上各大高校的團委都有青年志愿者組織，在各類社會公益事業中，大部分學生干部都要經歷參與社會救助、賑災、捐款、志愿等活動，但大多數學生干部是在學校的組織和要求下進行，自覺意識較差。加之現在大部分學生干部都是獨生子女，他們一貫沒有衣食之憂，缺乏集體生活的親身體驗，不懂得生活的艱辛，對于他人的困難或不幸，往往體會不深，甚至冷漠對待，缺乏責任感，服務意識淡漠。

（四）缺乏創新意識和創新能力

目前的高校本科學生都是九零后，他們成長于應試教育的環境之下，成長于父母的悉心呵護之中，吃苦耐勞的精神、獨立處理復雜問題的能力有所下降。在工作實踐中過于死板，遇到困難和阻力后依賴性較強，不能充分調動起自己的主觀能動性：老師怎么說，他就怎么做；前人怎么做，他也照著做，不會主動求變，積極進取，缺乏學生干部應有的探索精神和工作魄力。也有一部分學生干部希望尋求創新，但是考慮事情不夠周全，容易被其他因素所左右，工作成效與自己的設想相去甚遠，最終只能在前人的基礎上謹慎地做一些小修小補，而沒有從根本上打開創新的局面。

三、結語

高校學生干部是大學生中的特殊群體，是社會各行各業選拔人才的優先考慮對象，是各專業領域未來的領軍人物，社會因素、學校教育因素及學生干部自身因素導致了他們身上出現這樣那樣的問題，培養高素質的學生干部是高校教育系統工程中特別重要的部分，學生干部的成長成才體現了高等教育培養目標的實現，培養優秀的學生干部是高校長期的基礎性工作，體現了高校學生工作的質量。高校要根據高校學生干部的特點，充分利用各種方法增強學生干部的思想道德水準，為貫徹科學發展觀、構建和諧社會、建設美麗家園提供優秀人才。

參考文獻：

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