牛萬斌
【摘要】良好的學習習慣對于語文學習非常重要,它包括專心學習的習慣、多讀書勤動筆的習慣和多思考、勤動腦的習慣。語文教師在交給學生語文知識的同時,還要幫助學生養成良好的學習習慣,使其形成獨立自主的學習行為意識。
【關鍵詞】語文學習 習慣培養 能力培養
良好的語文學習習慣所包含的內容十分豐富,涉及聽、說、讀、寫各個方面,但最重要的是要培養學生以下三種學習習慣。
一、專心學習的習慣
學生在學習時專心致志,注意力集中,就對所注意的事情感到非常清晰,學習效率就高。反之,不僅學習沒有效果,而且會養成不良的學習習慣。學習時思想“開小差”是中差生的通病,這就要培養學生的時間意識和效率意識,使他們在規定的時間內必須完成一定量的學習任務。如每天早自習用五六分鐘抄格言、名詩,晚自習前三十分鐘寫日記,晚自習時用三十分鐘做語文練習。當然程度不同的學生可根據自己的具體情況有所增減,但要嚴格按照規定的時間去執行。有序的思維活動可以有效地防止思想“開小差”。同時,對于提高學生的責任心和自我克制力,培養堅強的意志有著重要的作用。
二、多讀書、勤動筆的習慣
學生在讀書過程中要勤于動筆,養成做讀書筆記的習慣。常見的做讀書筆記的方法有以下幾種:
1.邊讀邊在書上圈點畫寫是最常見、最簡單和最方便的形式。凡是重要的字、詞、句、段、篇,都可以畫上各種記號。如:用直線( )標明比較重要的內容;波浪線( )表示特別重要的內容;重點號(……)表明關鍵性的字詞句;驚嘆號(!)表示對精彩處的贊嘆;問號(?)表示對某些觀點或材料的疑問;雙圈號(8)表示一段重要內容的起訖;三角號(△)表示一段文字中并列的幾個觀點等等。邊讀邊做記號,可使注意力高度集中,邊讀邊寫批注,有利于思考的深入。在閱讀的過程中,把自己的看法和體會寫在書的頁眉頁腳或空白處,以便今后在復習過程中,提高針對性和復習效率。
2.把重要的觀點、精辟的句子和情文兼優的語段摘錄下來。吳晗曾說“摘抄絕不是一項簡單的機械的抄寫工作,而是極其重要的學習方法。每抄寫一遍,就更加鞏固你的記憶,加深你的理解,激發你的創造”。這就充分體現了摘抄在語文學習中的重要性。
3.寫讀書筆記。讀書筆記可分為記憶筆記、概要筆記和心得筆記等多種形式。記憶筆記是逐章、逐節摘錄要點,并把它們組織起來,使自己對這本書的主要內容、論點以及全書的脈絡能有清晰的印象。概要筆記往往是用概括的語言介紹書的主要內容和其中的要點及特色,還可以寫出自己對這本書的總體看法。心得筆記也叫“隨筆”,形式內容不拘,可以綜合評論原文,可以對原文中的某些觀點加以分析和發揮,也可以把原文與其他同類文章作比較,寫出自己的認識。隨筆側重于自己讀書時的感受,盡可能表現閱讀時的思想火花,哪怕是一得之見,也要把它寫下來。
三、多思考、勤動腦的習慣
首先要培養學生善于發現問題的意識。學生在發現問題的同時必然伴隨著分析綜合、比較歸類和演繹推理等思維活動。如在閱讀《偉大的悲劇》時,有學生提出了這樣一個問題:既然是悲劇,為何是“偉大”的?老師肯定了學生這個問題提得好,然后在教學過程中引導學生去解決這個問題,讓學生充分體會到發現問題并解決問題的樂趣。久而久之,就培養了學生發現問題的意識和解決問題的能力。其次,要善于引導學生自己解決問題。如在閱讀《故鄉》時,學生提出了“文章為什么要寫楊二嫂,寫這個人物的前后變化說明了什么”這個問題。這時教師不能急于告訴學生答案,而是要因勢利導,啟發學生去積極思考這個問題,并發表白己的看法。有個學生說:“過去楊二嫂‘顴骨沒有那么高,嘴唇也沒有這么薄,也沒有現在這樣的‘圓規姿態,生活比較寬裕,現在變成了‘圓規,”說明作者在對她諷刺批判的同時,還寄托著一種同情。”又有個學生說:“我認為文章寫楊二嫂主要是為了突出閏土。像楊二嫂這樣早先開豆腐店的小商人都變成了這個樣子,那閏土的生活就更不用說了。”還有個學生說:“這就全面地反映了辛亥革命前后農村日益衰敗、蕭條、破產的悲慘景象。”問題圓滿地解決了,學生在解決問題的過程中享受到了成功的喜悅,既增加了自信,提高了興趣,強化了動機,也鍛煉了思維能力。第三,要善于培養學生一題多解的能力,以克服思維定式的影響。心理學家的實驗表明:習慣于一種方法解決問題會導致思維僵化,不能靈活應變。因此,在語文學習中,應教會學生從不同的角度去思考問題。如《社戲》最后部分寫道:“我吃了豆,卻沒有昨夜的豆那么好。”有學生提出了這樣一個問題:為什么同是六一公公的豆,今天的味道沒有昨夜好?教師要引導學生從不同角度去考慮。在筆者的教學實踐中,這個問題的答案非常多樣。有的學生說:“肚子餓的時候吃東西最有味道。”有的說:“別人煮的不如自己動手做的好吃。”有的說:“和小伙伴一起吃熱鬧,才覺得豆特別好吃。”還有的說:“孩子們背著大人偷偷地煮豆吃,有新鮮的神秘的感覺,所以吃起來特別有滋味。”學生們從生理、心理等不同角度思考了這個問題,得到了多種解答。