高校普及開設女子防身術課程的意義

李揚

摘要：本文分析了女子防身術課程普及開設的客觀環境需求以及個體主觀需求狀況，認為伴隨我國經濟飛速發展的同時，針對女性的各種暴力犯罪案件也隨之增加，女性非常有必要學會防身手段以備不時之需。高校體育應該遵循其教學特點并與時俱進，普及開設女子防身術的教學課程，對女性學生學習、生活與未來的工作產生積極的影響效果。

關鍵詞：高校；普及；女子防身

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2013）29-0030-02

根據聯合國2008年統計資料，全球平均每年120萬人因暴力傷害而死亡，有370萬人受重傷，250萬人致殘，78.5%以上的女性受到不同程度的性侵犯。20世紀90年代起，我國暴力犯罪的發案數量不斷增多，暴力化程度越發嚴重，惡性大案接連發生。殺人、傷害、搶劫、強奸等典型暴力犯罪逐年大幅度上升。最新統計的資料顯示，2010年上半年，全國共計發生殺人、強奸、故意傷害致死、爆炸、搶劫、綁架等命案10803起（不包括強奸、搶劫、故意傷害未造成被害人死亡的）。所有命案被害人中女性比例達到73.8%，顯而易見地屬于易受侵害人群。[1]與此同時，網絡提供了一個強大的日常信息平臺，通過搜索殺人、強奸、搶劫、綁架等帶有暴力犯罪性質的詞匯，大量的相關新聞會顯示出來。仔細翻看幾頁就會發現，占大多數的受害者依舊是女性群體，并且近幾年的受害女性呈年輕化態勢。

青少年時期的女性靚麗而單純，對異性具有很強的吸引力。尤其是剛剛步入大學校門的女性大學生群體，生理已經處于成熟期，為了彰顯自己的青春風采，更是在化妝與衣著方面表現的大膽前衛。同時，受社會客觀因素影響，女性大學生的社交手段也是種類繁多。但是，由于中國當前的教育模式下，學生普遍存在情商發展滯后于智商發展的情況，因此，女性大學生在心理方面并沒能夠達到其年齡階段應該具備的個體特征。這就間接導致了近些年來，在全國的很多高校中出現了針對女性大學生的兇殺、情殺、強奸、搶劫等事件。可以說，當前的大學女生可以作為一個弱勢群體，而高校教育有義務與責任強化大學女生的生理指標，提高她們的情商水平，較少或避免她們遇到危險情況的可能性，這就需要高校針對女性大學生普及開設女子防身術課程。其影響意義主要表現在以下幾個方面。

一、全面提高女性大學生群體的安全防范意識

很多以女性大學生為侵害對象的暴力犯罪案件顯示，受害人在被侵害行為發生前，面對即將到來的危險缺乏主觀預判性。[1]也就是說，當前女性大學生群體的安全防范意識淡薄。所謂安全防范意識，主要指行為人主觀上對于客觀所存在的可能導致自身陷入危險狀況的一種預先判斷能力。安全防范意識的提高，能夠使主觀行為人通過自身的行為或積極利用客觀環境中的優勢阻止即將發生的不利事件，或將已發生的不利事件的危害程度降低到最低限度。由于女性大學生群體具備了大學生群體的一般特征，即步入大學校門前基本上是一直處于高考要求范疇內文化課的高強度學習狀態，對于非高考要求范疇內的生活安全知識的掌握程度非常低，安全防范意識更加沒有被重視和提高。因此，高校有必要加強該方面的引導與教育。

女子防身術課程的開設，并非僅僅教授女性大學生群體搏殺手段。從安全意義上來講更注重防范意識的開發與引導。課程結合受害人為女性大學生的各類暴力犯罪案件中犯罪分子的犯罪心理、犯罪動機、犯案壞境、犯案手段，進行案例分析，引導女性大學生設計并想象可能面臨的危險環境，從主觀方面使這一群體對于自身的人身、財物安全的注意力顯著提高，把握危險信號的特點，增強對各類客觀環境安全性的分析能力，有效提高個人對于潛在危險的預判性。

二、全面提高女性大學生群體的自救能力

防身術的真正核心就是在最短時間內，運用符合法律要求強度的反抗行為，制止犯罪行為人繼續暴力侵害的手段與方法。這與格斗派別以及施術者本身的體重、身高等生理指標可以說是沒有任何關系的。要做的就是，了解人體的最脆弱的生理區域，運用適合自身特點的打擊技巧，以最快的進攻速度獲得最大的進攻效果，對暴力犯罪行為人造成足以令其喪失進攻能力的傷害。但是，這樣的有效反抗行為，是必須要掌握生理與心理的必要知識的，同時還應做好準確處理自身隨時可能出現的損傷情況。

高校女子防身術的課程教學內容除了攻防移動方式、打擊技巧、擺脫技巧等，還包括了相關的法律知識支持及損傷的緊急判斷與處理方式，還有在出現危險信號后應當作出的正確避險行為指導。這些知識，可以很好地彌補當代大學生自救知識不足的缺陷，使女性大學生對于在學習、生活、工作中可能遇到的危險或導致自身出現的傷害做出正確的判斷，采取合適的處理方式。例如，被跟蹤后的正確求救方式，身體受到傷害后的正確治療方法，等等。科學合理的自救措施不但能夠防止環境情況或傷病情況的繼續惡化，還可有效避免或減少傷殘和后遺癥，甚至挽救寶貴的生命。[2]

三、全面提高女性大學生群體的人際交往能力

人際交往能力是指妥善處理組織內外關系的能力。對于女性大學生而言，人際交往能力重點表現在其本人與周圍師生與家庭成員間的溝通能力，獨立解決學習、生活、工作中出現的各種問題的處理能力，以及對各種新穎環境、人群與知識的融合能力。一般來說，具有良好人際關系的大學生，普遍精神愉快、奮發努力、情緒飽滿，能正確認識和對待各種問題，化解學習、生活中出現的矛盾，較好地適應大學生活以及社會環境。[3]相反，不能處理好人際關系的大學生，就容易心胸狹隘、目光短淺，形成精神上、心理上的壓力，如果不能夠及時疏導，很容易誘發犯罪行為的產生。一些針對性女性大學生的暴力強奸、傷害等案件表明，其犯罪行為人往往是受害者的同學或朋友，而犯罪行為的發生誘因都是由于生活、學習或工作時的人際交往不當所造成的。

女子防身術課程通過案例分析，結合犯罪心理學方面的知識，能夠引起女性大學生的主觀思考，明確交際能力對于自身發展的重要意義，增強個體認知感，完善自身的情感意識，使女性大學生對于自身的語言、行為方式產生思考與反省，引導他們在溝通與合作方面積極提高自身能力。與此同時，還能夠增強女性大學生對于各類所處的客觀環境的辨析能力，影響對于其他人心理狀態的洞察能力，這不僅有效避免了女性大學生在學習、生活乃至以后的工作中可能會出現的危險，而且還可以有效提升自身與個體或群體的交往能力，客觀上也加強了自身的社會競爭力。[3]

四、全面提高女性大學生群體的道德水平

一個社會的和諧程度很大程度上取決于這個社會中所有個體道德水平的高低。伴隨社會的發展及不同學科在交叉領域的廣泛應用，現代學校體育被賦予了新的歷史使命，即要把道德品質教育貫穿于整個教學體系的內容中去，從而有利于社會道德的穩定與提高。無論從年齡與身份的雙重角度上來看，女性大學生都已經成為了一個完整的社會個體，那么她們必須明白，在其自身感受社會道德熏陶的同時，也會以自身的言行舉止對社會道德水平產生正面亦或負面的影響。

很多針對女性的暴力犯罪行為實施者，本身就是受到社會負面道德的影響繼而誘發其走上了犯罪的道路。那么針對此類案例進行分析，并對大學女生經行講解教育，能夠激發他們對自身言行道德水平的主觀審評。可以看出來，在以針對女性大學生實施暴力犯罪行為的案例中，涉及到社會道德影響的主要表現在扭曲的“仇富心理”以及錯誤的“性暗示”判斷，也就是說，如果不能夠滿足犯罪分子這兩點心理指向性的條件，很大程度上也就避免了自身成為被襲擊的目標。因此，女性大學生必須要注意自己的言行舉止，不要在男性面前顯示出過于輕浮、隨便、富有的行為或狀態，這些都很可能導致自身成為被侵害的對象。女子防身術課程的學習結果，要讓女性大學生樹立只有提升個人的道德品修養與行為準則、才可以贏得身邊同學、朋友或將來同事的尊重的明確信念，有效降低潛在危險的發生的概率。

綜上所述，實用女子防身術課程在高校予以普及開設，對于當代女性大學生的個體完善具有十分顯著的影響意義，同時亦符合當代女性大學生的知識需求。[2]面對愈演愈烈的社會就業競爭壓力以及針對女性的暴力犯罪行為，讓女性大學生在高校的課程學習中掌握一門專門服務于其未來學習、生活、工作的技能，就顯得十分必要。相信伴隨高校實用女子防身術課程的普及開設，女性大學生必然會擁有更美好的燦爛人生。

參考文獻：

[1]張克強.現代制暴防衛[M].上海：上海教育出版社，2009.

[2]楊乃靜.高校開展女子防身術課程的分析研究[J].內蒙古體育科技，2011，（3）.

[3]陸孝光，柏中權.女子防身術與女大學生生存本領培養[J].遼寧師專學報，2008，（3）.