關于經(jīng)濟學課程教學的改進建議

李明橋

摘要：基于英國龍比亞大學訪問的實踐體會，就如何引進國外高等教育中先進的教學模式與方法，以提高經(jīng)濟學課程的教學水平，主要從三個方面提出了改進教育模式的建議。

關鍵詞：經(jīng)濟學；課程教學；建議

中圖分類號：G648 文獻標志碼：A 文章編號：1000-8772（2013）12-0233-01

鑒于貴州財經(jīng)大學與英國龍比亞大學合作辦學的機會，為提高我校教師教學水平，學校決定選派教師到英國龍比亞大學進行為期三個月的訪問學習。筆者有幸獲得了到英國龍比亞大學的訪問機會，此次英國之行收獲頗豐，無論是對本人教學水平，還是科研能力都有很大的幫助。

雖然為期三個月的出國學習時間較短，但是對于英國高等教育的教學模式和學生學習方法有一定了解，主要體會如下：

一、英國教師課程教學計劃模式值得學習

在從事教學之前，首先整理好這學期的教學日程，什么時候上什么內(nèi)容都有明確的安排；其次，讓學生知道學習這門課的目的以及要達到的教學目標；再次，教學日程表中還向學生介紹了相關書籍和文獻，為感興趣的學生深入學習指明了方向；最后，把教學日程打印出來，學生人手一份，以便于學生合理安排各門課程的學習時間及方式。英國教師嚴格按照自己教學日程進行授課，除非不可抗拒因素，否則不會輕易調整教學日程。這種工作方式使得學生能按部就班地進行系統(tǒng)學習，學生對教學日程的嚴謹性和規(guī)范性非常滿意。本人在今后教學工作中應該積極學習這種教學方式，不輕易調整教學計劃，不輕易調整上課時間的同時，整理出學期教學日程安排表，讓學生預知該課程進度，以便于學生安排自己的學習時間。

二、英國教師教學理念值得推廣

直覺上看，我國高等教育與應試教育的關聯(lián)性不大，不像中學教育深受高考影響。然而，現(xiàn)實中高等教育也深受應試教育陰影的影響，主要體現(xiàn)在教材編寫上。例如，國內(nèi)編寫的經(jīng)濟學本科教材，注重于解釋經(jīng)濟學術語，學習經(jīng)濟學就是學習各種名詞術語，使得經(jīng)濟學教材如同英語詞典一樣單調乏味。英國的教學理念卻是天壤之別，這與經(jīng)濟學在英國誕生背景密不可分。經(jīng)濟學至從誕生之日起，就不存在對經(jīng)濟學術語進行詳細解釋的西方教材，西方教師在教學中也不會解釋經(jīng)濟學術語，側重于講述一個又一個的小故事解釋經(jīng)濟學術語。測試學生是否理解該術語的方法就是讓學生講述一個與該術語相關的故事出來。這種融會貫通、逐類旁通的教學方式大大地提高了學生的積極性和創(chuàng)造性思維。

三、小組討論和課程設計在教學中不可或缺

筆者一直認為，本科生剛剛接觸經(jīng)濟學，難以用經(jīng)濟學來解釋現(xiàn)實生活中的各種問題，所以不重視本科生小組討論和課程設計，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這是一個很大的誤區(qū)。英國高等教育中特別強調小組討論的重要性，原因在于當學生共同討論問題時，難免會存在不同觀點，為證明自己的觀點更為合理，學生會充分利用所學知識來解釋問題，雖然在這過程中會存在不規(guī)范、不合理的地方，但是學生一方面加深了對于經(jīng)濟學的認識，另一方面逐漸學到了研究問題的方法。與此同時，老師在旁邊指出學生在解釋問題時出現(xiàn)的不足和錯誤，以便于學生不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。就課程設計而言，應該盡早地讓學生確定這學期的課程設計作業(yè)，這樣學生就會帶著問題學習這門課程，從而提高了學習的主動性和積極性。在學習過程中，學生會不斷與老師探討自己的課程設計作業(yè)，從而不斷地提高自己的學術水平。

最后，這次出國進修學習讓我們理解了西方教學的理念和模式，筆者在今后教學工作中將逐漸轉變教學模式和方法，提高教學水平，為貴州財經(jīng)大學教學水平的提高做出貢獻。