微博在高校思政教育工作中的運(yùn)用

曾藝娟

摘要：微博的出現(xiàn)，使人們不僅成為信息的接受者，也成為信息的傳播者。這種發(fā)布信息的方式，更符合大學(xué)生追求自由、不受約束的要求，但也給大學(xué)生思想政治工作帶來(lái)了挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：微博 高校 思政教育 運(yùn)用

伴隨著科技的進(jìn)步，大學(xué)生成為了新媒體的主要使用群體。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，截至2012年12月底，我國(guó)網(wǎng)民（包括使用電腦和手機(jī)上網(wǎng)）人數(shù)已達(dá)4.57億，學(xué)生占了30.6%。在發(fā)達(dá)地區(qū)，大學(xué)生擁有手機(jī)和電腦的比例幾乎達(dá)到了100%。在眾多新媒體中，微博因其傳播的開(kāi)放性和共享性，滲透到了大學(xué)生的生活當(dāng)中。

2006年，位于美國(guó)舊金山的一家公司推出了Twitter服務(wù)，這就是微博的前身。Twitter的巨大成功在第一時(shí)間吸引了中國(guó)大陸投資人和創(chuàng)業(yè)者的目光。第一個(gè)探路者是王興創(chuàng)建的“飯否”，它成立于2007年5月，到2009年上半年，“飯否”的用戶量已有百萬(wàn)之眾。從此，微博在中國(guó)掀起燎原之勢(shì)，新浪微博、騰訊微博等逐漸興起。

微博的出現(xiàn)具有劃時(shí)代的意義，標(biāo)志著個(gè)人互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，它與大學(xué)生尋求自身發(fā)展緊密相關(guān)，受到大學(xué)生的青睞。在這一嶄新的社會(huì)背景下，高校思政工作也開(kāi)始面臨著前所未有的挑戰(zhàn)。

一、微博使思政教育方式更加多樣化

1.微博能加強(qiáng)思政教育工作的時(shí)效性

微博具有開(kāi)放、互動(dòng)和民主的特點(diǎn)。博主（負(fù)責(zé)思政教育的教師）每次可以發(fā)布最多140個(gè)字的帖子來(lái)說(shuō)說(shuō)他們關(guān)注的事情，把思政教育滲透到帖子的內(nèi)容中，就可以實(shí)現(xiàn)師生雙方的互動(dòng)，具有現(xiàn)實(shí)性和可行性。不管是教育者還是受教育者，都可以在微博這一平臺(tái)上各抒己見(jiàn)，教師可以與學(xué)生進(jìn)行平等的溝通，學(xué)生可以坦誠(chéng)地提出自己的觀點(diǎn)，讓教師獲得有效的反饋信息，更好地了解學(xué)生的思想，有利于進(jìn)一步推進(jìn)思政教育工作。

2.微博能加強(qiáng)思政教育工作的針對(duì)性

微博是大學(xué)生自我宣泄和表達(dá)情感的重要平臺(tái)，它能在思政教育工作者和大學(xué)生之間搭建一條信息渠道，拓寬校園輿情監(jiān)測(cè)的途徑，及時(shí)了解大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理需求，從而實(shí)現(xiàn)因材施教，使思政教育工作更有針對(duì)性。另外，微博也是監(jiān)測(cè)校園輿情的窗口。信息管理部門可以通過(guò)對(duì)微博的關(guān)注度、參與度、輿論內(nèi)容指向等指標(biāo)的分析，加強(qiáng)對(duì)微博的有效監(jiān)測(cè)和預(yù)警，及時(shí)了解校園輿情的發(fā)展變化及潛在危機(jī)，盡量將問(wèn)題于萌芽階段就解決掉，確保思政教育工作的有效性。

二、微博使思政教育工作受到挑戰(zhàn)

1.微博使反映非主流價(jià)值觀的話語(yǔ)泛濫

在微博中，存在著很多缺乏認(rèn)真思索、不負(fù)責(zé)任的語(yǔ)言，很容易產(chǎn)生群體效應(yīng)，具有強(qiáng)大的殺傷力，而反映主流價(jià)值觀的話語(yǔ)卻被淹沒(méi)在浩瀚的語(yǔ)言海洋中，無(wú)法顯示出來(lái)或發(fā)揮其積極的導(dǎo)向作用。因此，思政教育工作者在使用微博時(shí)，也應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到微博產(chǎn)生的負(fù)面影響，從而有效地使用它。

2.微博降低了思政教育工作的主導(dǎo)性

開(kāi)展大學(xué)思政教育工作，教師一般都采取思政理論課、黨團(tuán)活動(dòng)、班會(huì)等方式。雖然近年來(lái)也出現(xiàn)了運(yùn)用QQ、博客等方式開(kāi)展思政教育工作，但教師只是用來(lái)發(fā)布信息，僅限于單向的工作，沒(méi)有體現(xiàn)這些新媒體的互動(dòng)性，對(duì)大學(xué)生的影響和吸引力不大。相比之下，微博更迎合了大學(xué)生的“快餐文化”，符合他們多元化、個(gè)性化的需求，而且微博還能逐漸轉(zhuǎn)變大學(xué)生的生活方式及觀念。

很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，“教師說(shuō)、學(xué)生聽(tīng)”的大學(xué)生思政教育工作難以取得理想的效果。然而，微博的出現(xiàn)，使每個(gè)學(xué)生不僅是信息的接受者，也是信息的傳播者。這種信息發(fā)布方式貼合了大學(xué)生追求自由、不受約束的個(gè)性需求，但也給大學(xué)生思想政治工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉祖清，何平.借助微薄拓展大學(xué)生思想政治教育[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012，（4）.

[2]崔寶國(guó).中國(guó)傳媒產(chǎn)業(yè)發(fā)展報(bào)告[M].北京：社會(huì)科學(xué)文獻(xiàn)出版社，2011.

（作者單位：江西外語(yǔ)外貿(mào)職業(yè)學(xué)院）