芻議初中英語作業設計

覃艷思

【關鍵詞】初中英語 作業設計 存在問題 策略

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05B-0043-01

作業布置是初中英語教學中不可或缺的一環，作業設計是否合理直接影響到教學質量的高低。在此，筆者在分析當前英語作業設計中存在的問題的基礎上，談談如何設計初中英語作業。

一、初中英語作業設計中存在的問題

目前，初中英語作業設計中存在的問題主要表現在以下三個方面。

第一，作業內容有局限性。很多教師布置作業時往往只關注當天課堂上所教授的單詞或語法，所布置的作業大多數與考試“掛鉤”。這樣的作業，在內容上具有很大的局限性，難以提起學生做作業的興趣，致使作業無法發揮應有的作用。

第二，作業布置欠缺針對性。不少教師習慣于直接從在市場上購買的教學輔導資料中抽選習題，作為作業布置給學生。這樣的作業，不是針對學生實際而設計的，缺乏針對性，使得作業的效果大大降低。

第三，作業的質量不高。有些教師布置作業時“貪多”“貪全”，只注重數量，而忽視質量。這樣的作業，會加重學生的學習負擔，很容易引起學生的反感，致使學生喪失學習英語的興趣。

二、初中英語作業的設計策略

英語教師必須科學合理地設計英語作業，可以從以下幾個方面入手。

1.設計具備針對性與目的性的英語作業

英語作業是英語課堂教學的重要補充和延伸，學生完成作業的過程也是鞏固在課堂上所學知識的過程。英語作業應具備針對性和目的性。不同的學生在能力、知識水平、個性等方面存在差異，教師在設計英語作業時應尊重學生差異，針對不同層次的學生設計不同要求的作業，確保一般學生“吃飽”，中等學生“吃好”，優等學生“吃精”。分層次作業設計能夠有效增強英語作業的針對性和目的性。

例如，學習人教版七年級英語教材Unit 9“Do you want to go to a movie？”后，筆者是這樣設計作業的：第一個層次，要求學生熟記名詞movie、comedy、party、key及其復數形式，動詞第三人稱單數like、think、go、see等；第二個層次，要求學生開展調查，針對家庭成員、朋友等所喜歡的電影類型及其內容進行調查，并用簡單的英語句子記錄下來，如…likes…，because…或…doesn't like…，because…等；第三個層次，要求學生在完成上述兩個層次的作業的基礎上，以“What kind of movies do you like？ Why？Please write a composition.”為主題進行短文寫作。一般水平的學生都較好地完成了第一個層次的作業，并且積累了一些完成第二個層次的作業的素材；中等偏上水平的學生較好地完成了第二個層次的作業，還能夠初步形成文章結構；英語水平較高的學生能夠較好地完成第三個層次的作業。這種具有針對性、目的性的英語作業，既有利于學生鞏固所學知識，還有利于提高學生完成作業的積極性和主動性。

2.設計突出自主探究的英語作業

教師設計英語作業時，應注意引導學生進行自主探究，可通過設置特定的主題和明確的對象，使學生能夠依靠自身的力量完成作業任務。自主探究式的英語作業與傳統的英語課后作業不同，它是以學生自身的自主性作為主要驅動力，同時兼具了實踐性、綜合性和創新性的綜合作業形式。

例如，筆者在實際教學中經常布置學生完成有關資料查找和課文預習的作業。讓學生在課前進行資料查找和課文預習，對學生學習新知識有很大的幫助，還能培養學生發現問題和解決問題的能力。人教版七年級英語教材Unit 9“Do you want to go to a movie？”中涉及較多的社會生活常識與電影基礎知識。在課前，筆者要求學生查找英文電影的相關資料并進行課文預習，這樣，既讓學生提前了解了該單元的學習內容，還提高了學生的學習興趣。

又如，筆者對詞匯鞏固類的作業進行了創新，沒有采用抄寫、背誦等傳統的作業形式，而是要求學生收集含有所學詞匯的順口溜、繞口令，要求學生用所學詞匯創作課本劇或小品。這樣的英語作業，形式新穎，激發了學生開展自主探究的積極性，頗受學生青睞。

3.設計具有趣味性的英語作業

教師應該設計具有趣味性的英語作業，經常變換作業形式，使學生感覺英語作業新鮮、有趣，進而樂于去完成英語作業。特別值得注意的是，教室布置作業時要控制機械或者重復性的抄寫作業所占的比例。教師應該根據具體的教學內容和學生的實際情況，在英語作業中融入學生感興趣的元素，設計出既能有效鞏固所學知識又“好玩”的英語作業。

例如，教學telephone、desk、dresser、computer、bed、chair、 bookcase 等單詞后，筆者要求學生給家里的日常用品貼上英語標簽。又如，學習人教版七年級教材中的“When is your birthday？”一課后，筆者要求學生制作英語生日卡片，收集英語生日祝福語。這樣的英語作業，與學生的生活緊密相連，學生在完成作業的過程中，體驗到了學習英語的樂趣。

總之，在初中英語教學中，作業的布置對教學起著非常重要的作用。英語教師必須根據教學的實際需要，合理地設計作業，以幫助學生牢固掌握相關知識，提高學生的綜合語言運用能力。

（責編 雷 靖）