高中音樂鑒賞課教學初探

黃玉松

【關鍵詞】高中 音樂鑒賞課 音樂欣賞

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）05B-0095-01

音樂能帶給人豐富的情感體驗，通過欣賞音樂，人們能提高個人藝術修養，修身養性。音樂教師應該以高中音樂鑒賞課為平臺，培養學生的音樂欣賞能力，使學生學會多角度鑒賞音樂。那么，教師如何才能上好音樂鑒賞課呢？在此，筆者介紹一些自己的教學經驗。

一、課前準備

開設音樂鑒賞課，主要目的是讓學生認識更多不同時期、不同風格的音樂，并學會如何欣賞音樂。上課前，教師應進行充分的課前準備，準備工作主要包括以下三個方面。

1.樂器

大部分的高中學生對樂器的認識僅限于少量的在流行音樂中常出現的伴奏樂器，如吉他、MIDI鍵盤、爵士鼓、貝斯等。以樂器介紹為切入點，往往可以引起學生的興趣，吸引學生的注意力。在教學中，筆者是這樣進行有關樂器方面的課前準備工作的：（1）收集最近較受學生歡迎的動漫配樂或大型交響樂，這些樂曲往往運用了數量眾多的樂器，它們是教師在課堂上介紹樂器的良好素材。（2）準備常見的樂器，以備在課堂上演奏，讓學生能直觀地感受樂器的音色。（3）剪輯樂器演奏視頻，包括單一樂器演奏、多種樂器合奏等。

2.流行音樂音頻、視頻文件

上課前，教師可以把不同風格的流行歌曲集合在一起，通過對其旋律、節奏、和聲的梳理，讓學生了解流行音樂的特點。這樣，能夠使流行音樂帶給學生的新奇感減弱。教師可順勢引導學生將注意力轉移到中國傳統古典樂與西方古典樂上。例如，筆者為學生播放了周杰倫演唱的《菊花臺》與容祖兒演唱的《揮著翅膀的女孩》，經過分析可以明顯看出，這兩首歌曲的和聲進行是一模一樣的。在筆者的引導下，學生意識到流行音樂往往只是在旋律方面變動，大多數流行音樂的和聲走向、節奏變動都有規律，將其與千變萬化的古典音樂相比，高下立現。

3.其他教學輔助資料

教師還應專門為音樂鑒賞課整理一些資料以輔助課堂教學，可將其制成課件在課堂上穿插講授。課件內容包括：（1）音樂基礎理論。（2）課中出現的樂器（附圖），該樂器的歷史源流，用該樂器演奏的著名樂曲。（3）關于配器的知識。

二、授課過程

高中生已經初具獨立分析事物的能力，他們希望表達自己內心的想法，希望得到師長的肯定。因此，在音樂鑒賞課上，教師應該摒棄傳統的灌輸式的授課方式，激發學生的興趣，引導學生在課堂上開展互動交流，使其學會如何欣賞音樂。

1.巧舉例子，培養學生興趣

在教學中，教師應精選例子，巧妙導入課堂，以激發學生的學習興趣。例如，鑒賞莫扎特的《第40號交響曲》，筆者選擇用SHE組合的《不想長大》MV引入課堂。SHE組合的《不想長大》借用了莫扎特的《第40號交響曲》的音樂，填新詞而成。充滿現代感的MV視頻片段與學生腦中古典音樂“嚴謹、典雅”的印象產生了激烈沖突，學生們感到非常震驚，他們的興趣一下子就被激發出來了。此時，筆者介紹莫扎特古典主義時期的音樂風格以及莫扎特的生平，然后再對《第40號交響曲》進行詳細分析。學生們聽得津津有味，還有很多學生主動舉手提問，筆者再一一作答，課堂氣氛活躍，教學效果顯著。

2.閉目聆聽，傳授學生技巧

音樂需要用心去聆聽。在教學中，教師應該教給學生聆聽音樂的技巧：在不了解樂曲背景的情況下，可以閉上眼睛用心聆聽，發揮想象力，邊感受音樂邊想象自己喜歡的畫面；在了解樂曲背景的情況下，要帶著“問題”去聽，感受音樂的魅力。例如，鑒賞音樂《天空之城》。該樂曲為日本動漫電影《天空之城》的配樂，很多學生沒有看過這部電影，筆者在沒有介紹電影情節的情況下，讓學生進行第一次聆聽。音樂起初屬于小調，中途轉到大調，最后回到小調結束。由于小調的音樂帶有憂傷的情感，不少學生在聽音樂時聯想到了生活中不開心的事，而有的學生聯想到的是浪漫的畫面。接著，筆者向學生簡單介紹了電影劇情及該樂曲為哪些具體情節配樂，然后讓學生再一次聆聽樂曲。這一次，學生們是帶著“問題”去聆聽的（樂曲對烘托氣氛起到了什么作用？樂曲是怎樣用節奏和旋律表現電影畫面中的元素的？……），音樂給學生的感受與上一次聆聽時的感受有了很大的不同。這樣教學，能夠使學生掌握欣賞音樂的技巧，提高學生的音樂欣賞水平。

3.發表聽后感，提高學生能力

在音樂鑒賞課上，教師要給學生提供表達自己欣賞音樂后的感想的機會。教師可以對學生的聽后感進行適當點評，與學生一起針對音樂情緒、音樂色彩等方面進行分析。在課堂上，師生之間有交流、有互動，既有教師的講解，也有學生的發言，課堂才能活躍起來。鼓勵學生大膽發表對音樂的看法，可以激起學生欣賞音樂的興趣，促使學生音樂欣賞能力的提高。

總之，高中音樂教師應重視對學生音樂欣賞能力的培養，不斷優化音樂鑒賞課堂，進而提高學生的音樂素養。

（責編 雷 靖）