如何提高初中生的英語寫作能力

王蘇英

中考試卷中對學生寫作能力的考查集中在“書面表達”這一項，這是學生比較容易失分的地方。中考作文分為兩部分，前面一個小作文，格式是書信、日記之類；后一個作文題目較靈活，集開放性與發散性思維于一體，只要學生言之有理，符合邏輯，又貼近時代，得高分就不難了?？墒怯捎谠谄綍r的訓練中，學生只是單純地按照母語思維習慣，根據漢語材料直譯，致使寫出的作文分值較低。其實，寫作是對學生英語綜合運用能力的一種全面考核，它既能復習鞏固詞匯和語法知識，也能促進學生聽、說、讀、寫技能的發展，比較客觀地反映學生的認識、思考以及文字運用等綜合運用能力。因此，培養學生的寫作能力是初中英語教學的重要目標之一，既是中學英語教學的重點，同時也是難點。那么，如何提高初中生的英語寫作能力呢？

一、當前初中生英語寫作中存在的問題

1.受漢語思維的影響，加上缺乏英語語言環境，致使學生英語寫作中表達的意思不完整，有時出現語法錯誤。

2.寫作詞匯貧乏，寫作時靈活性不夠，單詞易用錯、拼錯，混淆詞性。

3.句型誤用，語法不通，句子不完整，指代不清。

4.語篇銜接能力差，不懂得運用恰當的連詞和過渡詞使文章更加連貫。

5.易犯書寫錯誤，例如標點符號、大小寫等方面的錯誤，且書寫不工整。

6.文章結構混亂，邏輯能力差。學生的審題能力、組織材料、整體謀篇的能力有待加強，句型單一、句式變化運用能力差。平時課堂上學會的復合句、倒裝句、強調結構等句型在作文里沒有很好地體現出來。

二、提高初中生寫作能力的方法

針對學生作文中存在的以上問題，教師應加強對初中生英語寫作能力的訓練，主要方法有：

1.注重基本訓練。

第一個環節，鞏固詞匯。主要方法是要求學生堅持每天聽寫、默寫與話題有關的重點詞匯和短語。在平時的訓練中，要求學生記憶一些來自完型填空和閱讀理解中的單詞，這些詞在寫作中能起到畫龍點睛的作用。第二個環節，背誦范文。英語是結構語言，具有其自身的固定搭配、習慣用語和基礎句型。只有多讀多背，對英語的語言習慣才會熟悉，并能找到語感，寫作時才不會被漢語的思維習慣所干擾。教材中的不少篇章中都含有與話題相關的基礎句型，為了讓學生大腦中輸入和儲存更多的語言信息，以便寫作時靈活運用，教師在平時的教學中，可要求學生在理解的基礎上熟讀和背誦課本重點篇章，潛移默化地培養語感，寫作時方就能得心應手。

2.做好句型練習。

記憶所學單詞和詞組的最好方法是在使用中記憶。如果要訓練學生使用句型，最好的方法就是直接將課文譯成漢語，看漢語時翻譯成英語，然后再對照英語課文看哪里出現錯誤。此外，做句型轉換題也是一種不錯的方法。

3.堅持每天給學生布置閱讀練習。

大量的閱讀英語文章有助于擴大學生的詞匯量，豐富他們的英語語言知識，增加語感，提高應用英語的能力。在閱讀的同時，教師可要求學生分析文章的結構，找出中心句、過渡句和總結句。遇到比較優美的詞匯和句式，讓學生進行有目的地摘抄，做到讀、寫相結合。要盡可能地讓學生積累多種句型和句式，并且指導學生各種句型的應用特點，避免學生在寫作時只是機械地堆積句型。

4.做好仿寫練習。

要為學生準備一本較好的寫作素材書籍，在學生很好地掌握課本句型的基礎上，做好仿寫練習。對于一些英語基礎稍差的學生來說，可先讓他們背誦范文，牢記一些格式固定的作文，例如書信、日記、通知等，長期堅持會有不錯的效果。

5.做好書寫規范化訓練

這項訓練應在平時的訓練中反復強調，要從字母的筆順抓起，平時嚴格要求學生的作業書寫要工整、整潔美觀，對于表現好的學生要表揚，差的學生要督促。因為書寫得是否規范，直接影響到作文的得分。

6.重視作文的批改和講評

在學生剛寫完一篇作文時，教師就要及時進行批改和點評，在講評中，指出學生作文中出現的一些常見錯誤和普遍存在的問題并糾正，讓學生重新寫一遍，提醒學生不要再犯講評中指出的錯誤。對于學生寫得好的作文，教師要范讀，指出作文的妙筆所在，鼓勵其他學生要增強信心，不斷提高英語寫作能力。

經過上述方法的訓練后，大部分學生的英語寫作能力都會在原有的基礎上得到提高，從而激發更強的英語學習熱情，使英語寫作不再成為令人頭痛的難題。

（責任編輯 付淑霞）