淺談專業(yè)實踐課選課系統(tǒng)的設計

張穎

采用ASP技術(shù)和SQL Server數(shù)據(jù)庫設計了專業(yè)實踐課選課系統(tǒng)，以滿足教學管理者的管理需求，同時實現(xiàn)了教師與學生的信息交流。系統(tǒng)遵循軟件工程方法進行了系統(tǒng)的開發(fā)。

專業(yè)實踐課選課ASPSQL Server

一、引言

中專學校存在自身辦學的特點，有別于其他的高校，隨著招生人數(shù)的逐年遞增，學生的課程安排、成績統(tǒng)計分析、升學、畢業(yè)、就業(yè)等的工作量隨之增加，迫切需要改變傳統(tǒng)的手工管理。而其中的專業(yè)實踐課是教學工作中的重中之重。原有的專業(yè)實踐課的管理已經(jīng)無法滿足需要，采用ASP技術(shù)和SQL Server數(shù)據(jù)庫設計了專業(yè)實踐課選課系統(tǒng)，以滿足教學管理者的管理需求，同時實現(xiàn)了教師與學生的信息交流。系統(tǒng)遵循軟件工程方法進行了系統(tǒng)的開發(fā)。

二、系統(tǒng)分析

1.可行性分析

學校是一所建筑行業(yè)的全國重點中專學校，承擔多個專業(yè)、2000多名學生的專業(yè)課、基礎課、綜合實驗、畢業(yè)設計等教學任務，專業(yè)實踐課在教學計劃中所占的比重較大、課程較多，對于專業(yè)實踐課的教學與管理應該由傳統(tǒng)垂直的金字塔式管理逐漸向網(wǎng)絡式結(jié)構(gòu)演變。建立新型教學管理模式，為各工作人員提供所需的信息是學校目前應面對的問題。專業(yè)實踐課選課系統(tǒng)的數(shù)據(jù)關系雖然比較復雜，但是其需要實現(xiàn)的功能清晰明了，因此完全可以實現(xiàn)開發(fā)。軟件方面也相對的簡單，建立數(shù)據(jù)庫和建立各種表項都比較方便，應用軟件開發(fā)環(huán)境的選擇也很方便，可以任選一種目前比較流行的結(jié)構(gòu)化開發(fā)環(huán)境。從目前學校的師資與設備情況看，無論是軟件還是硬件技術(shù)均可滿足系統(tǒng)開發(fā)的要求。

2.用例分析

（1）通知管理

教師將上課的時間、地點以及課程的基本安排或者布置作業(yè)的要求等發(fā)布到通知布告欄來通知學生，使學生在課前對所選專業(yè)實踐課有初步的了解。

（2）學生信息管理

學生必須使用自己的帳號和密碼登錄系統(tǒng)，登錄后可以使用自己的權(quán)限，如課程查詢、個人資料查詢及修改、上傳作業(yè)等操作。

（3）成績管理

每個學期期末將以班為單位，根據(jù)不同部門自己的需求，分別統(tǒng)計輸出所有學生和所有課程的平均分、總分、最高分、最低分、成績排名、各科的優(yōu)秀率、及格率、各分數(shù)段人數(shù)、以及不及格學生的名單與進行獎勵等級的評定。

（4）課程管理

可以進行專業(yè)實踐課程查詢，本學期根據(jù)教學大綱開設課程的基本情況，包括：不同專業(yè)相應學期所開設的具體課程；根據(jù)教委要求增加/刪除的課程，修改課程信息（上課時間、地點調(diào)整），課程因為一些特殊原因停止選課/開始選課，以及各專業(yè)學生選課總體情況查詢，每個專業(yè)開設課程選課具體名單，修改開設課程學生選課情況，選課名單進行打印等。

（5）作業(yè)管理

包括作業(yè)查詢、作業(yè)提交、布置作業(yè)學生可以將做好的作業(yè)上傳到網(wǎng)絡由教師批改，教師將作業(yè)要求等布置好，發(fā)布到網(wǎng)絡。

（6）報表打印

其主要功能是可以根據(jù)不同科室的需要，靈活地生成各種報表及一些特殊的表格。

（7）通知查詢

學生可以通過瀏覽通知發(fā)布欄查看各種通知，以及通知的要求。

（8）成績查詢

學生登陸網(wǎng)站輸入自己的學號就可以瀏覽查詢自己本學期所學課程的成績，但是不可以修改成績。

（9）上傳作業(yè)

學生可以將教師布置的作業(yè)，按照要求做好，上傳到系統(tǒng)。

（10）選課

學生可以先查看各門專業(yè)實踐課程的相關信息，了解每門課程的基本信息，然后可以進行選課。

3.業(yè)務流程分析

業(yè)務流程的作用是表明各個部分之間的操作范圍和管理職能，它可以從宏觀來把握整體的脈絡，找出業(yè)務流程中的不合理的方面等。專業(yè)實踐課選課系統(tǒng)的需求分析的重點是對選課管理與學生信息兩部分，通過業(yè)務流程進行描述，可以了解到整個學校基本業(yè)務以及業(yè)務動態(tài)去向：從新生入學填寫學生登記表，留下學生的基本信息，每個學期學生各課程的學習情況，學生在校的各種活動和實踐記錄、獎勵與懲罰記錄，甚至退學信息、畢業(yè)信息等，都由教務人員記錄填寫，三年后學生畢業(yè)時生成學生信息，將學生在校期間所有記錄統(tǒng)計匯總到學生信息，最后存入學生檔案并保存。在專業(yè)實踐課選課業(yè)務流程中：各專業(yè)課程先由任課教師填寫課程信息，學生看過課程信息以后填寫選課單來選課，再由教務人員對選課情況進行匯總生成課表，與各課程選課學生的名單，每學期由各班班主任對學生的學期各課程成績進行登記，進行匯總分析，作為學生信息的一部分寫入學生信息，各報表和評語均交至校領導審核并做相應的存檔。

4.數(shù)據(jù)流程分析

數(shù)據(jù)流程是描述系統(tǒng)的邏輯模型的主要工具，其中不包括硬、軟件，數(shù)據(jù)結(jié)果與文件的組織，是用來描述所要實現(xiàn)的系統(tǒng)的功能。結(jié)合中專學校的實際出發(fā)，從上到下將系統(tǒng)進行分解，從宏觀上把握系統(tǒng)功能。分析本學期專業(yè)實踐課的管理與學生信息管理的總體情況，識別來自系統(tǒng)外部的數(shù)據(jù)流和流出系統(tǒng)的數(shù)據(jù)流，確定外部項，此時暫時不考慮系統(tǒng)內(nèi)部的各種數(shù)據(jù)存儲、加工、變換及數(shù)據(jù)流的情況等。

為了更詳細的描述選課系統(tǒng)，把總體的功能分解為學生信息管理、選課管理、統(tǒng)計查詢管理三大功能模塊。把學生的成績存放在所在班的成績一覽表中，任課教師把學生成績單送教務科。教務科的人員根據(jù)成績單把學生的成績填寫在信息表中，學期結(jié)束時，給學生發(fā)放成績通知單，并根據(jù)“學習成績一覽表”評選本學期學習優(yōu)秀獎，并頒發(fā)獎學金，同時決定學生的升級、補考、留級、退學等情況。教務科人員根據(jù)成績單進行成績統(tǒng)計分析，統(tǒng)計各年級每門課的成績分布情況。補考成績也作類似的處理。

三、系統(tǒng)設計

1.模塊結(jié)構(gòu)設計

專業(yè)實踐課選課系統(tǒng)包括系統(tǒng)控制、選課管理、成績管理、通知管理、作業(yè)管理、學生管理、打印管理七個模塊。

（1）系統(tǒng)控制模塊

系統(tǒng)的整體控制是由管理員完成的，劃分為權(quán)限管理子模塊和用戶管理子模塊。

①用戶驗證功能

用戶要通過本系統(tǒng)查詢和處理數(shù)據(jù)，必須先進行注冊，擁有一個用戶名和密碼，每次訪問系統(tǒng)時，必須輸入用戶名和密碼進行登錄。

②系統(tǒng)權(quán)限設置

本系統(tǒng)的用戶分為三類：系統(tǒng)管理員、教師和學生。

③用戶管理

系統(tǒng)管理員的權(quán)限是最強大的，他可以對系統(tǒng)中所有的教師、學生的信息進行全面的瀏覽、查找、添加、編輯和刪除；教師類的用戶是指當前系統(tǒng)中所有的教師，能夠查看其所教授班級的學生信息，管理其所教授的課程信息。學生類的用戶是指當前在校的所有學生，學生的權(quán)限是相對單一的，只能對其自身的信息進行瀏覽和查詢，不具有查找其他人員信息的權(quán)力，也不具有對自身和其他人的信息進行管理和修改的權(quán)利。

（2）學生管理

首先學生必須使用自己的帳號和密碼登錄系統(tǒng)，在此把學生管理劃分為學生信息輸入子模塊、學生信息查詢子模塊、學生信息修改子模塊三類。學生登陸成功后才可以進行其他操作。

（3）成績管理

從大體上把這部分劃分為成績輸入子模塊、成績統(tǒng)計分析子模塊、成績查詢打印子模塊。

①分權(quán)限管理

所有用戶都使用自己的賬號和密碼登陸系統(tǒng)，登陸后根據(jù)他們的身份不同享受的權(quán)限也會有所不同。教師主要承擔的是成績管理這塊，對自己的學生進行成績方面的各項操作。但是對于學生來說，他們只能對自己的學習成績進行查看，不能進行修改。

②成績錄入和修改

這部分都是由教師自行完成的，當然有一個前提，就是在課程結(jié)束的一個規(guī)定時間范圍內(nèi)，如果超出這個時間，教師因為某些原因要修改成績就需要聯(lián)系系統(tǒng)管理員，由管理員利用自己的權(quán)限進行成績的修改。

③成績查詢打印

掌握每個學生的各學期專業(yè)實踐課的成績，并記錄在數(shù)據(jù)庫中以便查詢，并且在畢業(yè)時輸出成績一覽表。可以針對某一門課程生成學生成績報表并打印，也可以針對某一學生的所有課程對應的成績，生成報表并且打印。

④成績統(tǒng)計分析

在學期結(jié)束后以班為單位，分別輸出所有學生和所有課程的相應成績，各個科室根據(jù)自己的不同需要進行統(tǒng)計，結(jié)果將作為獎勵評定的依據(jù)（包括教師和學生）。

（4）選課模塊

選課模塊是整個系統(tǒng)的核心部分，包括兩大模塊。

①選課子模塊

既面向教師又面向?qū)W生。作為教師，他可以增加、刪除、修改課程信息，并隨時了解選修本課的學生名單，對教學進行相應的安排。作為學生來說，他可以查詢本學期要開設的專業(yè)實踐課，并對課程做初步了解，根據(jù)自己已經(jīng)修了多少學分，還差多少學分，來完成后面課程的規(guī)劃，進行選課操作和退課操作等。

②課程管理子模塊

主要功能有：本學期開設的所有必修實踐課程的簡介；本學期開設所有專業(yè)實踐課程的簡介；增加/刪除選修課程的信息；課程停選/開選的信息；以及學生選課情況查詢；選課的學生名單打印等。

（5）作業(yè)管理

包括作業(yè)安排、作業(yè)提交。教師將作業(yè)要求等布置好，發(fā)布到網(wǎng)絡，學生可以將做好的作業(yè)上傳到網(wǎng)絡由教師批改。

（6）通知管理

可以開辟一個區(qū)域作為信息的發(fā)布，使大家登陸系統(tǒng)可以明顯的看到一些重要信息。

（7）打印管理

生成各種報表及一些特殊表格并打印輸出。

2.物理配置方案設計

硬件配置主要是看學校自身的條件了，作為中專學校現(xiàn)有的硬件資源還是有一定的局限。必須以處理速度快、可靠、數(shù)據(jù)存儲容量大、具有良好的兼容性與可擴充性、可維護性強、有良好的性能/價格比、適用性優(yōu)良為原則來設計。由于學校已配備自己的機房，且可以滿足系統(tǒng)的運行與操作使用，所以仍然使用學校機房的硬件配置。

軟件配置主要根據(jù)現(xiàn)有硬件的條件，選擇適合學校現(xiàn)階段使用的數(shù)據(jù)庫和操作系統(tǒng)。本系統(tǒng)的軟件配置根據(jù)用戶對系統(tǒng)穩(wěn)定性的要求，力求滿足管理的操作靈活方便。客戶端使用Windows2000或者WindowsXP操作系統(tǒng)。對于服務器端，每秒鐘數(shù)據(jù)庫并發(fā)數(shù)據(jù)訪問的記錄數(shù)在2000以上，而且對穩(wěn)定性要求高，要求維護水平好，所以選擇WindowsXP操作系統(tǒng)。本系統(tǒng)的前臺采用ASP技術(shù)，后臺數(shù)據(jù)庫采用SQL Server。主要是考慮使用ASP進行Web動態(tài)開發(fā)，可以與數(shù)據(jù)庫和其他的進程很好的進行交互。后臺數(shù)據(jù)庫采用SQL Server，它具有數(shù)據(jù)管理能力，提供了很多的管理工具，在使用過程中使用者充分感受到它對數(shù)據(jù)庫內(nèi)容的完整約束，安全約束和作業(yè)管理的方便，以及進行分布式事務處理和聯(lián)機分析處理，支持B/S結(jié)構(gòu)，具有強大的網(wǎng)絡功能。

3.系統(tǒng)包設計

專業(yè)實踐課選課系統(tǒng)中擁有大量數(shù)字化信息資源，這些資源是由多種媒體、多種格式組成的，而且它們之間還是相互關聯(lián)的。使用UML對專業(yè)實踐課選課系統(tǒng)進行基于面向?qū)ο蟮姆治龊驮O計，可以從開發(fā)系統(tǒng)的最初就融會貫通，把握住選課信息資源的特征。系統(tǒng)與子系統(tǒng)包描述了專業(yè)實踐課選課系統(tǒng)中系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的關系，顯示了將系統(tǒng)拆分為課程管理、學生管理等五個子系統(tǒng)的設計過程。

4.類設計

專業(yè)實踐課選課系統(tǒng)總類圖中引入了兩個關聯(lián)類為選課關聯(lián)類與教授關聯(lián)類，它們包含屬性學期、成績、班級號等。專業(yè)實踐課選課系統(tǒng)總類圖描述了學生實體與課程實體之間由選課關聯(lián)類聯(lián)系，課程實體與教師實體之間由教授關聯(lián)類聯(lián)系，教師與班級之間的聯(lián)系為管理，關聯(lián)管理不包含要記錄的信息，它本身也沒有屬性和操作所以僅作為關聯(lián)。

四、結(jié)論

專業(yè)實踐課選課系統(tǒng)能夠完成學生信息的存儲、成績的查詢、各類相關報表的打印，以及選課、學生管理的基本功能。它既是各教學環(huán)節(jié)的活動場所，也是教師對教學進行管理的平臺。并提供部分系統(tǒng)維護功能，使用戶方便進行數(shù)據(jù)備份和恢復、數(shù)據(jù)刪除。對于數(shù)據(jù)的一致性的問題也通過程序進行了有效的解決。它不僅是教師對教學進行管理的平臺，也是教師與學生進行交流的平臺。

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