在作文教學中培養學生積累素材的能力

胡愛華

[摘 要]文章是生活的寫照，學生通過聯系生活、觀察生活來積累素材是寫作的重要途徑。要持之以恒、日積月累地培養學生觀察生活、積累素材的良好習慣，讓學生做生活中的有心人。

[關鍵詞]作文；教學；素材

作文教學是語文教學的重點，占半壁江山，是學生聽、說、讀、寫訓練的綜合體現。要全面提高學生的寫作水平，對寫作知識的傳授、寫作技能的指導是必不可少的。但不能只抓這些方面，更重要的是要在作文教學中培養學生積累素材、增強認識的能力。

一、多寫日記與周記

學生平時用“日記”的方式把一天天的生活見聞、感覺，一次次豐富多彩的好的活動描述下來，發展其觀察能力，提高寫作技能，養成學生常動筆、愛動筆的習慣，讓學生積極主動、生動活潑地學習寫作，一改以往的被動“要我寫”為主動的“我要寫”。我每周利用周一下午一節自習課來寫周記，要求學生寫真實的事情，寫生活、學習的往歷與感悟，課末就交，防止學生抄襲。久而久之學生養成了細心發現身邊的小事寫進自己的周記，與老師共享，也成了作文與考試作文中的素材。

二、讓學生多參加課外活動

課外活動可以培養學生多方面的能力，如積累知識、增加見識、增強感悟等，對寫作有很好的幫助。一次班級舉辦元旦籃球比賽，我要求學生全部參加，我自己也在場為學生們加油助威。學生很高興，場上球員打得非常投入，妙傳、斷球、投籃，跑動積極、精彩，場下學生吶喊聲陣陣，場間休息時，學生們自發組織用零用錢買飲料去慰問他們心中的英雄。這場球賽以絕對優勢戰勝對方，學生們歡呼雀躍。于是本周周記就有了豐富多彩的內容：《拼搏 拼搏》《團結就是力量》《一場精彩的球賽》《成功屬于我們全班》《瞧 我們這個班》《一場球賽讓我明白了……》。

三、多看課外書籍，欣賞品讀優秀作品

學生閱讀范圍廣也是積累素材的一個良好途徑。“讀書破萬卷，下筆如有神”，讓學生欣賞優秀作品，經常挑好文章有目的地進行朗讀，在閱讀中品味優美詞句，體會美的含義、美的寫作方法、美的精神境界。每周早讀課由每人推薦一篇優秀作品進行閱讀，并加上自己的點評，這樣就促進了每位學生去看課外書籍，為寫作打下了堅實的基礎。

四、精心評講作文

每次作文評講課學生是最高興的，其實評講作文也是學生們積累素材、開闊眼界、打開思路的一個良好過程。我會把好的作文拿出叫自己朗讀，供大家評議，好在哪里，不好在什么地方，對他們的一些好詞句、好的開頭、結尾都應給予表揚，讓他們享受成功的喜悅，感受同學們不同的寫作風格，學習別人的寫作方法。有的學生還會運用“拿來主義”，將在作文評講課上聽到的好材料，運用到自己的作文中或考試作文中，恰如其分。

五、用好文本，學會運用

“文本”是積累素材最好的材料，我在教學過程中總是認真分析教材，讓學生掌握文本內容，分類積累素材，如家庭篇、理想篇、環保篇、生命篇中的好詞、好句、好的事例積累到摘抄本中，為寫作文提供良好的素材。有一次期末考試題目是“角度”，這篇文章歷來寫得少，我擔心學生沒有素材可寫。哪知學生考試作文很精彩，學生們是由文本中的一篇《事物的答案不止一個》有感而發，闡發了很多獨特的觀點，如《看問題要選擇良好的角度》《角度不同，答案不同》《多角度看問題》《多角度思考，能培養學生的創造能力》等。

六、效仿老師

教師要以榜樣感染學生、教育學生，讓學生在日常教學中效仿老師。我經常在授課中遇到一些問題，總是講自己的經歷給同學們聽，讓同學們在聽老師的經歷中也積累一些素材與感悟。如我小時候是如何幫助母親做家務、怎么在學習中努力學習，成家后怎么教育孩子。如我在教七年級時有一單元寫《童趣》作文，就充滿感情地寫了一篇回憶的文章《踢毽子》，文中寫了自己小時候家境困難，不像現在同學們有這么多的玩具；我是如何用啤酒蓋鉆洞，用繩子纏上雞毛扎成一個漂亮的毽子的過程，并神游其中，怡然自樂以及跟大姐姐學到了很多種踢法的樂趣和在學校踢毽子比賽中一舉奪冠的經歷，深深感染了學生，學生紛紛回憶自己的童年有哪些有趣的素材。我還在學完周敦頤的《愛蓮說》時寫了一首詩，名曰《詠荷》，“夏日荷花開滿塘，亭亭玉立水中央。出水芙蓉水中仙，獨把清香傳四方。”博得了同學們的喜歡。

責任編輯 周正旺