“每日一話(huà)”話(huà)出習(xí)作之泉

在寫(xiě)作教學(xué)中，我們不難發(fā)現(xiàn)兩種現(xiàn)象：第一，給學(xué)生出示一個(gè)作文題，讓學(xué)生依據(jù)這個(gè)題目選擇適當(dāng)?shù)牟牧希簧賹W(xué)生不知選擇什么材料好。第二，為了體現(xiàn)作文的自主性，讓學(xué)生自擬作文題，這本來(lái)是一件好事，可一些學(xué)生反而愁眉苦臉地央求老師給個(gè)題目。

細(xì)細(xì)想來(lái)，學(xué)生作文無(wú)材料可選，無(wú)內(nèi)容可寫(xiě)，也不能全怪學(xué)生，關(guān)鍵還是在于教師沒(méi)有使學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的積累素材的習(xí)慣。時(shí)間悄悄流逝，歲月沒(méi)有留下痕跡，學(xué)生的確無(wú)話(huà)可寫(xiě)。

那么習(xí)作材料來(lái)自哪里呢？答案很簡(jiǎn)單，材料從生活中來(lái)，而且必須是學(xué)生的生活。學(xué)生生活在一大堆的作業(yè)里，每天有多門(mén)功課要應(yīng)付，對(duì)生活熟視無(wú)睹，這樣當(dāng)然無(wú)話(huà)可寫(xiě)了。

為了挖掘習(xí)作的源泉，我?guī)е鴮W(xué)生開(kāi)始了“每日一話(huà)”之旅。

第一階段：走出寬泛，確有所指

學(xué)生并不懂得如何選擇一事寫(xiě)一話(huà)。五年級(jí)的學(xué)生依然在寫(xiě)：（1）我在家玩了半天。（2）我一個(gè)人在家悶了一天。（3）一天都在教室里學(xué)習(xí)……“玩”、“悶”和“學(xué)習(xí)”沒(méi)有具體所指，太過(guò)寬泛。

有時(shí)學(xué)生寫(xiě)了一件事，但只是虛晃一槍?zhuān)海?）婦女節(jié)，老師和媽媽都很開(kāi)心。（2）太陽(yáng)好大，我快被曬干了。（3）今天作業(yè)多，好難受啊。（4）明天終于可以休息了，可以睡懶覺(jué)了。（5）浪費(fèi)了一個(gè)星期天，真是可惜。（6）今天老師沒(méi)有批評(píng)我們班，可我還是很不開(kāi)心。

這一類(lèi)寫(xiě)話(huà)，說(shuō)的是心里話(huà)，但不痛不癢，沒(méi)有明確的事件。學(xué)生一天的生活中，不是沒(méi)有觸及心靈的事件，而是學(xué)生不會(huì)沉淀，不會(huì)積累。

第二階段：走出狹隘，直面生活

剛開(kāi)始的時(shí)候，學(xué)生紛紛告訴我有關(guān)學(xué)習(xí)的事，我沒(méi)有太在意，可是看了學(xué)生的寫(xiě)話(huà)，我才發(fā)現(xiàn)他們的寫(xiě)話(huà)很狹隘：（1）音樂(lè)課上，老師讓我們跟著錄音機(jī)學(xué)唱歌。（2）美術(shù)課，我們見(jiàn)到了久違的美術(shù)老師。（3）今天我們?nèi)ル娔X室上語(yǔ)文課。

學(xué)生的視角始終圍繞著學(xué)習(xí)，并不是沒(méi)有原因的，一是學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成“每日一話(huà)”的寫(xiě)作習(xí)慣，寫(xiě)話(huà)就是為了完成任務(wù)；二是學(xué)生的視角習(xí)慣于圍繞著上課、作業(yè)、考試三大重點(diǎn)轉(zhuǎn)圈圈，沒(méi)有調(diào)整思路，放眼生活。

于是我召開(kāi)了“每日一話(huà)”發(fā)布會(huì)，讓學(xué)生每人選擇一條自己認(rèn)為最想與集體分享的一句話(huà)，并讀出來(lái)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處，也從同伴的發(fā)言中尋找到了“話(huà)點(diǎn)”：（1）家里添了狗寶寶。（2）媽媽在上班路上撿到了一個(gè)紅包。（3）奶奶和媽媽為了我該不該自己騎車(chē)上學(xué)爭(zhēng)吵了。

家里、學(xué)校、路上、野外等發(fā)生的事，都可以寫(xiě)入作文；事件的主人公可以是自己、同學(xué)、親人，也可以是擦肩而過(guò)的陌生人。唯有打開(kāi)視野，知道作文不是非要寫(xiě)驚天動(dòng)地的大事，也不是寫(xiě)天天發(fā)生的正事，學(xué)生才會(huì)發(fā)掘到作文的素材。

第三階段：敞開(kāi)心扉，直面心靈

眼里有世界還不夠，把世界收在心里才能開(kāi)闊視野。學(xué)生的“每日一話(huà)”是被我當(dāng)做寶貝來(lái)珍視的，每次我都給予回應(yīng)，或用波浪線(xiàn)、五角星贊揚(yáng)，或用笑臉、哭臉傳達(dá)心情，或用一個(gè)語(yǔ)氣詞、標(biāo)點(diǎn)表達(dá)感情。漸漸地，學(xué)生感覺(jué)到了我的熱情，開(kāi)始敞開(kāi)心扉說(shuō)想說(shuō)的事，也慢慢流露出了自己的心情，養(yǎng)成了在說(shuō)事時(shí)表達(dá)情感的習(xí)慣。

如果有誰(shuí)寫(xiě)了學(xué)校以外的事，我就會(huì)大力表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的視線(xiàn)就開(kāi)始慢慢轉(zhuǎn)移到了校園外：（1）星期天，按照慣例我要在9點(diǎn)以前睡覺(jué)，可今天爸爸卻帶我去鎮(zhèn)上看舞龍，那可真是人山人海，場(chǎng)面壯觀(guān)啊！（2）鄰居家的狗貝貝做媽媽啦，生了兩個(gè)小狗狗，超級(jí)可愛(ài)，我天天都去看它們。（3）全國(guó)各地都在以各種形式慶祝婦女節(jié)，我卻沒(méi)有送媽媽禮物。

“每日一話(huà)”引導(dǎo)學(xué)生與生活對(duì)話(huà)，成了學(xué)生的“悄悄話(huà)基地”。他們會(huì)告訴我一些隱私，他們?nèi)绱思?xì)膩，情感如此豐富，常常令我驚嘆。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生愛(ài)上了“每日一話(huà)”。“每日一話(huà)”怎么寫(xiě)，寫(xiě)什么，學(xué)生了如指掌，寫(xiě)起來(lái)得心應(yīng)手。（1）寫(xiě)自己的見(jiàn)聞，注意寫(xiě)清誰(shuí)干了什么，最好能描寫(xiě)自己的心情。（2）跟某個(gè)人對(duì)話(huà)，可以是老師，也可以是同學(xué)，甚至可以對(duì)你最近所讀的作品中的人物說(shuō)話(huà)。（3）一句話(huà)新聞。可以是校內(nèi)新聞，也可以是央視新聞中你感興趣的一條新聞，但一定要寫(xiě)出你聽(tīng)到此新聞時(shí)的心情或想法。不要每次開(kāi)篇都用“今天”，特殊日子可以寫(xiě)清楚年月日，不是特殊日子就省略“今天”；慎用關(guān)聯(lián)詞，要多推敲，表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，在作文的過(guò)程中養(yǎng)成良好的表達(dá)習(xí)慣。

魯迅先生曾說(shuō)：“對(duì)于任何事物，必須觀(guān)察準(zhǔn)確、透徹，才好下筆。”“每日一話(huà)”，很好地反映了學(xué)生日常觀(guān)察的所見(jiàn)所聞、所思所想。這樣的觀(guān)察與積累，就是選好材料、寫(xiě)好作文的一條捷徑。學(xué)生養(yǎng)成了觀(guān)察、積累生活素材的良好習(xí)慣，作文無(wú)材料可寫(xiě)的苦惱就會(huì)化為青煙。堅(jiān)持吧，讓“每日一話(huà)”話(huà)出源源不斷的習(xí)作之泉！

（責(zé)編 莫彩鳳）