試論示范教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用

【摘要】示范是體育教學(xué)中的一個基本教學(xué)方法。通過教師的有效示范，可以讓學(xué)生迅速建立動作表象，學(xué)習(xí)運動技術(shù)。本文探討了高中體育教學(xué)中示范教學(xué)法的意義及要點，并對實施示范教學(xué)法的策略進(jìn)行了初步分析。

【關(guān)鍵詞】高中體育 示范教學(xué)法 課堂實施

在體育教學(xué)實踐中，示范教學(xué)法一直是非常普遍而有效的基本教學(xué)方法之一。高中體育教學(xué)中的示范教學(xué)法要遵循一般的教學(xué)原則，也有著自己的特點。筆者根據(jù)自己的教學(xué)實踐，對示范教學(xué)法在高中體育教學(xué)中的應(yīng)用提出如下看法：

一、示范教學(xué)法的實施意義

體育教學(xué)以進(jìn)行運動鍛煉、提高身體素質(zhì)為教學(xué)目標(biāo)，教師需要通過一定的體育動作向?qū)W生傳授體育知識、訓(xùn)練體育技能，離不開學(xué)生的模仿和練習(xí)。示范教學(xué)法是教師通過對體育動作、程序的示范，利用直觀的形式讓學(xué)生通過模仿來迅速有效地掌握動作的方法和流程，示范教學(xué)法是體育教學(xué)中最基本的教學(xué)方法之一，具有普遍性和實效性的特點。高中生的體育運動水平已經(jīng)得到長足的發(fā)展，心理上也趨向于成熟，理解能力和自學(xué)能力較強(qiáng)。高中階段的體育課程在難度和專業(yè)性上有所增加，示范教學(xué)法同樣能夠得到良好的教學(xué)效果，但是在具體應(yīng)用中需要靈活應(yīng)用，以適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容的需要和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。

二、示范教學(xué)法的實施要素

高中體育教學(xué)中的示范教學(xué)法主要是對體育動作的示范，實施示范教學(xué)的時候，教師要注意動作的速度、示范的環(huán)境等實施要素。首先，教師在示范時要注意動作的速度，根據(jù)教學(xué)的需要采用不同速度的動作，并與一定的講解緊密結(jié)合起來。例如在籃球教學(xué)中，教師可以先用常規(guī)的速度對投籃的動作進(jìn)行示范，然后再用慢速示范來顯示其中需要注意的要點。其次，教師要注意示范的環(huán)境，選擇恰當(dāng)?shù)木嚯x和角度以便讓學(xué)生更好地觀察示范動作，同時要注意光線，避免視線干擾影響觀察的效果。

此外，現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)具有直觀性、豐富性等特點，可以突破時間和空間的界限，同時可以由教師對播放的速度進(jìn)行合理調(diào)控，將多媒體引入高中體育教學(xué)之中，采用多媒體技術(shù)進(jìn)行示范教學(xué)能夠極大地吸引學(xué)生的注意力，取得良好的示范效果，同時也能夠彌補(bǔ)教師在某方面技能上的不足。例如，在健美操教學(xué)中，教師可以播放錄制好的健美操教學(xué)視頻，引導(dǎo)學(xué)生對其中的某一系列動作進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。一方面開闊了學(xué)生的眼界，另一方面也能為對健美操教學(xué)不太專業(yè)的教師減輕工作壓力。

三、應(yīng)用示范教學(xué)法應(yīng)注意的幾點策略

1.應(yīng)注意示范的正確性和美觀性。高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗，逐步建立起自己的是非觀，并有了一定的自主性和好惡觀，對老師的言談舉止喜歡做出一定的評價，而且會影響到他們在課堂上的表現(xiàn)。在高中體育的教學(xué)中，教師正確、優(yōu)美的標(biāo)準(zhǔn)示范動作，能夠讓學(xué)生加深對動作技術(shù)的認(rèn)識和理解，同時也能夠激發(fā)學(xué)生對教師的認(rèn)同感和崇敬感，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。為此，教師一定要注意示范動作的正確性和美觀性，并與平時的表現(xiàn)結(jié)合起來，例如在蘇教版武術(shù)模塊1的五步拳教學(xué)中，教師應(yīng)通過舒展有度、強(qiáng)勁有力的五步拳動作示范，表現(xiàn)出武術(shù)的剛勁與柔美，引導(dǎo)學(xué)生掌握武術(shù)的三種基本手型和五種基本步法，為以后的教學(xué)打下基礎(chǔ)。

2.應(yīng)注意示范的層次性。高中生經(jīng)過小學(xué)和初中階段的體育學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了一定的體育技能，有了一定的理解能力和動作表現(xiàn)能力，教師在教學(xué)中應(yīng)注意示范的層次性，將詳細(xì)具體的示范講解與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有效結(jié)合起來。新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和主動探究，教師也要注意示范教學(xué)的層次性：復(fù)雜、具有一定難度的技術(shù)動作需要教師通過規(guī)范的示范教學(xué)；而在比較簡單、易學(xué)的動作教學(xué)中，教師可以在清楚簡要地點明動作的要領(lǐng)之后引導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)。例如，籃球教學(xué)中的體前變相運球比較直觀簡單，教師可以在簡單的示范之后引導(dǎo)學(xué)生通過練習(xí)來進(jìn)行掌握學(xué)習(xí)；而排球教學(xué)中的墊球動作過程較為復(fù)雜，同時對動作的準(zhǔn)確性要求比較高，教師應(yīng)將分解示范與詳細(xì)講解結(jié)合起來，才能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)墊球的動作。

3.應(yīng)注意示范的目的性。教學(xué)中的示范是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)的實際需要進(jìn)行，高中體育教學(xué)中的示范教學(xué)法也要具有目的性。根據(jù)教學(xué)目的，示范可以分為認(rèn)知示范、學(xué)法示范和糾錯示范。認(rèn)知示范和學(xué)法示范分別是對動作整體形象和學(xué)習(xí)要點的正面示范，糾錯示范是對學(xué)生錯誤動作的示范，以達(dá)到糾正的目的。以排球教學(xué)中的墊球動作為例，教師可以對學(xué)生容易出現(xiàn)的失誤進(jìn)行示范，可以讓學(xué)生認(rèn)識到錯誤動作的外在表現(xiàn)，并在練習(xí)中注意避免。

四、結(jié)語

在高中體育教學(xué)中運用示范教學(xué)法能夠幫助學(xué)生迅速地形成動作的表現(xiàn)和動作的概念，有利于教學(xué)效率的提高。教學(xué)中，教師要根據(jù)高中生的學(xué)習(xí)特點，把握住良好的教學(xué)時機(jī)，利用正確美觀且富有層次性的動作示范引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，達(dá)到良好的體育教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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