信息技術(shù)教學(xué)中滲透“三生教育”的研究

【摘要】“三生教育”是人的價值教育、能力教育和發(fā)展教育，是有關(guān)生命、生存和生活的教育。從教育的內(nèi)容和方式上說，“三生”教育符合素質(zhì)教育宗旨，能折射出人性的光輝，體現(xiàn)教育的終極目標，有利于培養(yǎng)健全的人格。信息技術(shù)課程的重要功能是通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠有效地利用信息工具和信息資源來改善自己的學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)社會發(fā)展的要求，因此，信息技術(shù)課程是素質(zhì)教育核心體現(xiàn)的重要工具。所以，為了最終實現(xiàn)素質(zhì)教育，在信息技術(shù)教學(xué)中，“三生教育”思想的滲透尤為重要。

【關(guān)鍵詞】三生教育 信息技術(shù)教學(xué) 滲透

一、“三生教育”概述

1.生命教育。“生命教育”就是使受教育者認識生命的神圣、價值與意義，從而尊重生命、珍愛生命、敬畏生命、發(fā)展生命，它是“三生教育”的核心。生命教育的主要目的是使受教育者領(lǐng)悟生命的本質(zhì)和意義，從而牢固樹立尊重生命、熱愛生命的價值理念，在生命層面上做到珍視自己的生命、尊重他人的生命和愛護自然界的其他生命。

2.生存教育。“生存教育”就是使人學(xué)會生存。生存是生命在時間中展開和發(fā)揮的過程。生存教育的目的是使受教育者在知識層面上把握生存規(guī)律，在意識層面上強化生存意志，在實踐層面上提高生存技能，學(xué)會應(yīng)對生存危機和擺脫生存困境。生存教育的本質(zhì)是衍生出各種應(yīng)急避險技能并磨練毅力意志。

3.生活教育。目前經(jīng)常有青少年學(xué)生自殺的事件出現(xiàn)，主要根源不在于心理疾病，而在于對人生意義的認識匱乏，在于人生所信奉的一些價值合理性的喪失。生活教育的主要目的是幫助受教育者樹立健康、高尚的生活目標和生活觀念。人的生活是生命和生存的統(tǒng)一，因此，生活教育的實質(zhì)在于引導(dǎo)和啟迪人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生活的意義，明確生活的目標，擁有健康的生活方式，讓生命鮮活，讓生命幸福。

二、如何在信息技術(shù)教學(xué)中滲透“三生教育”

1.在課堂教學(xué)內(nèi)容中滲透三生教育內(nèi)容。在信息技術(shù)課堂教學(xué)中，我們設(shè)有課前5分鐘打字的環(huán)節(jié)，我有意識地下載一些經(jīng)典書籍的片段，如《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》《不能承受的生命之輕》等著作的語句，然后導(dǎo)入打字系統(tǒng)，讓學(xué)生在練習(xí)打字的過程中輸入這些優(yōu)秀的作品，感受作品中反映的一些關(guān)于成長、生命的思考。在網(wǎng)絡(luò)“搜索引擎”的實踐練習(xí)中，可以出具一些搜索的主題，如“活著”圖片搜索，教育學(xué)生明白生命對于每一個人都只有一次，生命不僅僅屬于你自己，而且屬于所有關(guān)心你的人，珍愛生命是我們的權(quán)利，也是我們的義務(wù)。在“自然災(zāi)害”的搜索中，可以讓學(xué)生意識到危險就在身邊，要防患于未然，強化生存意志，提高生存的適應(yīng)能力。在講述計算機病毒、電腦黑客等內(nèi)容時，除了讓學(xué)生理解它的概念和實質(zhì)，還要讓他們認識到編制計算機病毒程序和入侵他人網(wǎng)絡(luò)的行為是不道德的，甚至可能構(gòu)成犯罪。要讓學(xué)生建立起信息技術(shù)應(yīng)用的道德準則和法律準則，樹立正確的人生觀和價值觀。在專題網(wǎng)站制作的學(xué)習(xí)過程中，可以讓學(xué)生在完成保護動物網(wǎng)站的制作中提升保護珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)愛動物和自然的思想。制作網(wǎng)站的主題可設(shè)為“珍愛生命，拒絕毒品”，讓學(xué)生上網(wǎng)搜索資料。在制作過程中，學(xué)生有了從我做起，從現(xiàn)在做起，自律自愛，珍惜生命，遠離毒品的意識，才能切實保護自己，不被毒品危害。

2.在課外活動中滲透三生教育。信息技術(shù)課外活動，不僅僅是課堂教學(xué)的延伸，也是學(xué)生素質(zhì)在各個方面得以全面發(fā)展的途徑和保證。

在電子小報興趣小組中，可以以“校園文明”“心理健康”等主題讓學(xué)生進行設(shè)計比賽，學(xué)生設(shè)計完后，利用投影、櫥窗公開展示作品，使全校師生從中深切體會到綠色、文明、健康、衛(wèi)生的重要性，從而一定程度上糾正學(xué)生不良的行為習(xí)慣。

在Adobe Photoshop興趣小組中，可以結(jié)合教師節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)等中國傳統(tǒng)節(jié)日，組織學(xué)生制作賀卡，通過電子郵件給教師、父母送去節(jié)日的祝福。在活動中，學(xué)生既學(xué)習(xí)了專業(yè)知識，又體驗了感恩，知道了感恩父母、感恩教師、感恩社會、感恩生活。

3.教師在“言傳身教”中滲透三生教育。教育心理學(xué)認為學(xué)生具有天然的向師性，即學(xué)生具有模仿、接近、趨向教師的自然傾向。教師應(yīng)該從自身做起，用健全的人格塑造學(xué)生的美好心靈。信息技術(shù)教師在與學(xué)生相處的過程中，要結(jié)合本學(xué)科的特點，用自己的實際行動和生活感悟告訴學(xué)生，網(wǎng)絡(luò)是虛幻的，不要在網(wǎng)絡(luò)中迷失了自己，要利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢來服務(wù)我們，不要讓網(wǎng)絡(luò)控制我們。

三、結(jié)束語

在信息技術(shù)教學(xué)中，引入“三生”教育的內(nèi)容，既培養(yǎng)了學(xué)生正確的生命觀、生存觀和生活觀，又提高了學(xué)生的信息素養(yǎng)，二者相輔相成，互為促進，從而造就了學(xué)生的健康成長和全面發(fā)展，進而促成了學(xué)生成長為適應(yīng)社會發(fā)展、社會需要的潛在人才。

參考文獻：

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