關于機械設計制造及自動化專業課改革的探索

李如鋼

【摘要】本文認為機械設計制造及自動化專業課改革，關鍵在于把握改革的方向，即教學內容和實踐教學，確定好這兩個方向，設計具體的改革內容，才符合改革的客觀要求，才能取得成效。

【關鍵詞】機械設計制造；教學；實踐；改革

機械設計制造及自動化專業課是當今工科教育中的一個重要的點，這個點的教育質量能夠體現一所工業大學的辦學水平。要提升這門課的教育質量，提高一個辦學單位在這方面的教育水平，就必須重視機械設計制造及自動化專業課改革。改革的成功與否，關鍵在于改革的方向，把握好改革的方向，才能做到在改革的內容上把握好真正需要改善的地方。筆者認為，改革應明確在兩個方向上，其一，教學內容是教學的基礎；其二，實踐才是提升學習效果的重點。

一、教學內容

要改變過去過度強調專業知識教學，忽視基礎知識教學的狀況，即不再一味重視科技知識，人文知識也要得到重視，只有全面發展的優質型人才，才是我國工業所真正需要的人才，才是各企業所理想的人才。要重視在課程安排上做出改革，在注重專業基礎教學的同時，以增加選修課的方式，設立一些提升綜合素養的課程，機械設計制造機自動化教學不是讓學生變得“機械”，而是應追求培養擁有健康向上心理，能夠良好的發揮自己所學專業知識能力的實干型人才。機械設計制造及自動化專業課的設置，目的是讓學生掌握相關的工科技能，這方面的教學內容就必須為主，而從學生是獨立的個體出發，則要考慮到學生將會踏入社會，面臨的是社會全方位的評價，所以人文知識的教育這方面的內容必須為輔。

理論課的設置應合理，要明確機械化設計制造及自動化專業課的目標是讓學生對相關知識從基礎到精深，而不是讓學生僅僅停留在學的內容多，真正會的、精通的卻少的狀態。又或者讓學生精于一點卻在相關諸點一竅不通。專業基礎課包含必修課和選修課，理論課的設置不能追求學科知識的廣博，也不能僅僅注重專業技能的精深。我國社會需要大量的機械設計制造以及包裝機械技術的應用型人才，這是我國市場的需求狀況，這意味著在理論課的設計上，要緊跟當前社會需求狀況，工科教學是為了培養能夠適應社會市場需求的人才，終究是要去符合社會的要求，所以在教學上不能脫離當下市場的要求，應及時、敏銳地把握市場的要求，對理論課的設置左相應的改變，才能保證跟得上市場和實際的要求，教學改革才能夠真正有所建樹。

專業課教學的內容，必須要跟緊時代發展、工業技術發展的步伐?，F代社會是工業化進程飛速的時期，科學的發展一日千里，很多技術都在不斷地改進和變化，在經過幾年的專業技能培訓后，最不能接受的就是自己所學知識落伍了，這在當今時代背景下不是不可能。這樣一來，專業課教學過程就必須注意到這一點，及時更新教材和相關的技術指導，教師也要不斷充實自己的教學內容，提升教學水平，才能引導學生掌握新技術新知識。

二、實踐教學

實踐教學首先和理論教學緊密結合，換句話說，實踐須有堅實的理論基礎。因此，在機械設計制造及自動化專業課的教學中，伴隨著理論課的進行，應該盡可能的創設實踐的機會，如把教學地點放在企業工廠內，在教學的同時，使學生有機會將學到的理論實地運用，在初次學習時就有一個更直觀的了解和體會。這種理論教學與實踐同時進行的方式，會是貫徹機械設計制造及自動化專業課改革的一大亮點。這種教學方法的時間，可以貫穿于學生專業理論知識學習階段，一般選取大二、大三學習階段，在企業內優選人才對學生進行專業理論知識與實踐操作的培訓，并使學生參與到企業組織活動中，用于培養學生的職業興趣與職業技能。這將使學生在學習專業知識時就已經開始接觸工具、運用到現實工作中。

《機械制造技術基礎》是機械類的專業基礎課程，具有很強的實踐性。學生在學習該部分知識時，如果僅僅通過書本或者課堂教學，缺乏實際操作，那就會使學習質量不佳。筆者認為，應該在學習的過程中，充分重視盡可能的一人一機，同步進行實踐，由簡單的設計開始，不急于一時學習所有內容，而重視在實踐中加深對內容的理解和運用。這樣的教學安排，可使學生在將來面對具體的工程問題時，能綜合運用所學的有關機械制造的基礎知識，由于其在學習時就已經開始實踐，其對操作的流程能夠更快的把握好，能初步地優化加工方案。

實踐不像理論，理論的考核具有一定的缺陷，即在理論考核中，知識可以是死的，學生答對了不意味著真正的掌握該知識。而只要設計好實踐考核的方式，考核學生在實踐環節的真正能力，是能夠很好地體現專業課教學成果。為使實踐性教學計劃的各個環節落到實處，做到有目的、有計劃地培養學生的專業技能，除單獨制訂總體的專業技能訓練外，在涉及實踐環節較多的課程、教學大綱中單獨列出課程實踐技能訓練計劃，明確有關實踐環節的具體內容和要求。這樣，就能確定學生畢業時應達到的專業技能標準，還能實時把握學生掌握技能的情況。機械設計制造及自動化專業課畢竟是一門工科的課程，必須把實際專業技能能力放在首位，企業要的不是只懂理論的就業者，而是能夠把理論展示運用到實踐中的人才。建立恰當的考核計劃，才能真正確保專業課教學的效果。

結束語

關于機械設計制造及自動化專業課改革的探索，是當今工科教育工作者所以一直關注并且持續進行的，因此有著很多這方面的觀點和成果，筆者認為，在這場改革中，無論甲的觀點乙的觀點，只要能夠取得成效，就是好觀點。而把握好教學內容和實踐教學這兩個方向，做好其中相應的點，就必將取得顯著成效。