生本理念下的思品教學(xué)新探

劉仲毅

摘 要：在初中思品課堂的教學(xué)過(guò)程中，教師首先要以學(xué)定教，讓學(xué)生先做后學(xué)，有效完成前置性作業(yè)，充分發(fā)揮教學(xué)預(yù)案的作用。而在課堂上，教師要充分讓學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生的能力，進(jìn)行開放性教學(xué)。同時(shí)教師要加強(qiáng)學(xué)生的課下反思性閱讀，讓學(xué)生初步形成政治思維能力以及掌握思品學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：生本理念；思品；教學(xué)

生本教育是以學(xué)生發(fā)展為中心，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)

習(xí)習(xí)慣為主要目的。初中九年級(jí)的思品課堂教學(xué)中，更應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的環(huán)境中得到心靈的洗滌，形成良好的品德習(xí)慣。

一、以學(xué)定教，先做后學(xué)

1.了解學(xué)生的基本層次，把握學(xué)生的知識(shí)水平

在九年級(jí)思品教育教學(xué)的過(guò)程中，教師首先要以學(xué)定教，通過(guò)各種有效途徑了解學(xué)生的基本層次，把握學(xué)生的知識(shí)水平。其次要尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，在教學(xué)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的正能量，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。在制定教學(xué)策略的時(shí)候，教師要充分根據(jù)本班學(xué)生的思維層次把

握學(xué)生的思想脈絡(luò)，設(shè)計(jì)教學(xué)，在教學(xué)過(guò)程中感化學(xué)生，充分提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及思維認(rèn)知能力。

2.先做后學(xué)

教師要通過(guò)導(dǎo)學(xué)案幫助學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程中，教師要巧設(shè)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生能夠根據(jù)導(dǎo)學(xué)案積極完成課前閱讀。在課前自主閱讀的過(guò)程中，教師要指導(dǎo)學(xué)生按照正確的閱讀順序進(jìn)行有效閱讀，要摒棄重情節(jié)、輕思維的閱讀方法，在閱讀中不斷思索。九年級(jí)思品教材中有一些抽象的政治語(yǔ)言，學(xué)生要根據(jù)預(yù)習(xí)提綱閱讀思品教材，了解本課的主要內(nèi)容以及重點(diǎn)內(nèi)容，帶著問(wèn)題、帶著懸念進(jìn)行閱

讀，以便能在課堂上開展探究型學(xué)習(xí)。如在北師大思品教材九年級(jí)第十課《弘揚(yáng)民族精神》的教學(xué)之前，教師可以分發(fā)導(dǎo)學(xué)案，讓學(xué)生思考“民族精神”的定義，以及“民族精神是如何產(chǎn)生的”，還可讓學(xué)生利用各種途徑搜集偉大的民族精神的相關(guān)故事資料。這樣學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行閱讀、思考、搜集資料，不但大大提高了閱讀能力，也提高了政治思維能力，還學(xué)會(huì)了搜集資料以及整理資料的方法。

二、課堂上自主發(fā)展學(xué)生的能力，進(jìn)行開放性教學(xué)

生本理念指導(dǎo)下的初中思品課堂應(yīng)具有強(qiáng)大的感染力以及沖擊力，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中積極進(jìn)行自主探究。教師要設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生積極思考、主動(dòng)探究的初中思品課堂，讓學(xué)生成為課堂活動(dòng)的主體。教師在教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生經(jīng)過(guò)討論、實(shí)踐以及探索等方式和同學(xué)一起歸納、推理和總結(jié)得出結(jié)論。在這個(gè)過(guò)程中，教師要有效滲透指導(dǎo)。可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。同時(shí)引發(fā)學(xué)生進(jìn)行更深層次的思考，指導(dǎo)學(xué)生撰寫思想品德小論文，自主選題、自主查找相關(guān)資料，并進(jìn)行自主探究。如在學(xué)習(xí)北師大版九年級(jí)思品教材內(nèi)容《弘揚(yáng)民族精神》后，教師可以指導(dǎo)學(xué)生完成《弘揚(yáng)和培育民族精神》的自主探究性論文，這樣學(xué)生既品嘗到了成功的喜悅，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力也得到了

培養(yǎng)。

三、加強(qiáng)課后反思性閱讀

課后的反思性閱讀可以幫助學(xué)生有效地完成初中思品的學(xué)習(xí)，重視反思性閱讀可以幫助學(xué)生對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)進(jìn)行針對(duì)性的復(fù)習(xí)整理，讓學(xué)生能夠溫故而知新，對(duì)本單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化、概括化的歸納整理。教師要引導(dǎo)學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中提煉政治學(xué)習(xí)方法以及培養(yǎng)政治思想素養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的政治思維能力。

總之，在初中思品教學(xué)過(guò)程中，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行異同比較，加深對(duì)知識(shí)的理解；要以生為本，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究，讓學(xué)生通過(guò)完成前置性作業(yè)以及課上的自主探究掌握初中思品學(xué)習(xí)的方法，提升政治思維能力以及政治學(xué)習(xí)能力。

（作者單位 貴州省黔南州平塘縣塘邊中學(xué)）