論思想品德實踐活動課的形式、原則和實施策略

黃慧芳

摘 要：《義務教育思想品德課程標準》為培養學生的創新意識和實踐能力提供了巨大的空間和機會，但是還需要思想品德實踐活動課作為一種有效的實踐方式來讓學生體驗。因此，如何轉變思想品德課的教學觀念和體驗構建新的課堂教學模式是需要考慮的一個問題。僅從思想品德實踐活動課的形式、原則和實施策略方面進行一些探究，希望能夠與更多的教師有一些交流和討論，不斷提高自身的教學能力。

關鍵詞：思想品德；實踐活動課；形式；原則；實施策略

《義務教育思想品德課程標準》增強了思想品德教育的針對性、主動性和實效性，因此，更加強調活動實踐課的實施。通過學生參與，可以豐富和擴展知識技能，完善知識結構，提升生活經驗，促進正確的思想觀念和良好道德品質的形成和發展，從而自然地培養學生的人生觀和價值觀。思想品德實踐活動課的設置，打破了原來只注重書本知識而輕視直接經驗，注重結論而輕視過

程，死記硬背而實際應用少等傳統的教學模式。思想品德實踐活動課作為一種有效的學習實踐方式，給學生帶來了全新的課堂外

的體驗。

《義務教育思想品德課程標準》為培養學生的創新意識和實踐能力提供了巨大的空間和機會，因此，如何轉變思想品德課的教學觀念和體驗構建新的課堂教學模式是需要考慮的一個問題。下面結合初中思想品德課的內容，就思想品德實踐活動課的形式、原則和實施策略方面進行一些探究。

一、形式

中學思想品德實踐活動課的形式多種多樣，只要應用得好就可以取得很大的教學效果。

1.校內活動與校外活動相結合

教師要以教材為基礎，充分發掘校園內外的教育資源，與課外實踐活動相結合，為學生創設實踐活動的機會。如：北師大版八年級思想品德第4課《信任無價》一節的教學，可以通過視頻來回顧信任的最基本的道德觀念，讓學生去感受和交流。然后，通過課外活動的安排，形式可以是一起做游戲，或者是更為具體和好操作的，如：回家采訪自己的爺爺奶奶，談一談如何取得別人的信任，信任的價值，讓學生去感受真實的思想。根據采訪記錄進行分類整理，然后就這種變化產生的原因在全班進行討論交流。這樣做可以大大增強教學的感染力和影響力，而不再是僅僅理解課本知識那么表象了，同時讓學生的思想品德意識在活動中得到提高和升華。

2.結合相關節日展示思想品德實踐活動課

如：北師大版八年級思想品德上冊《尊重他人》一節內容中，教師可以在上課之前進行前期的準備工作，即：讓學生找一找有關尊重他人的圖片或視頻，在正式上課時在全班播放。然后，結合這些材料，教師在課堂上進行本節課的教學，通過師生的互動共同完成，并且在課后進行一個主題為“隨時隨地尊重他人”的活動，然后進行收集和整理，下節課時在全班進行教材和活動的關聯。最后，教師給出討論問題：“如果是你，你怎樣去尊重他人？”從而進入這節課內容的升華和思考部分。

3.課外實踐活動可以與課堂練習相結合

根據具體情況進行本學校有特色的思想品德的課外活動課。筆者所在的學校就進行過類似的活動。課堂練習是《說說你周圍偉大的人》，這個題目看起來很大，但是通過教師的引導，可讓學生們發現自己周圍的“小人物”、“小事件”。通過這樣的活動，讓學生能夠意識到偉人無時不在，我們也可以做偉人，哪怕是對他人的小小的幫助也可以體現出人的偉大。

二、原則

中學思想品德實踐活動課的原則一定要切合實際并且便于師生操作，主題過大或是過小都不能真正貫徹教學內容。再者，中學思想品德實踐活動課的原則還要體現出實際的意義。如上文中所說的“感受共和國的巨變”和“抵制不良誘惑”所列舉的活動課內容就是為了培養學生愛國情操以及自律自省的思想品德，這都是活動課的實際意義。

三、中學思想品德實踐活動課的實施策略

思想品德課注重理論部分的貫徹，那么，思想品德課外活動課就必須注重一些實施策略，方能取得更好的教學效果。

1.課本內容中的活動可以與現實生活中的實際活動相結合。

2.對課內和課外活動要進行有效地評價。目的是激發學生的參與積極性，可以采取量化方式以及教師和學生雙評價相結合的

方式。

3.思想品德課外實踐課與時政教育相結合，體現出時代感。

4.思想品德課外活動與校本課程相結合時，一定要注意本學校、本年級、本班的實際情況，而不能一刀切。當然，要在最后進行反思。可以個別分析，有針對性地開展專題活動與研究，以便進行有效的實踐活動，并且要認真撰寫階段性研究報告或經驗論文，不斷總結、調整，提高自身，豐富和拓展課題研究的內容。

以上就是筆者對思想品德實踐活動課的形式、原則和實施策略方面進行的一些探究，希望能夠與更多的教師有一些交流和討論，提高自身的教學能力。

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（作者單位 江西省景德鎮一中分校）