淺析上好音樂欣賞課的幾種方法

門曉娜

欣賞教學是音樂教學的一項重要內容，通過欣賞教學，可以調動學生學習音樂的積極性，開闊音樂視野，從音樂中獲得情感的體驗和理性的認識。筆者就上好音樂欣賞課的幾種方法進行簡要論述。

一、提供欣賞內容的興趣點

興趣對于學習的重要意義是不言而喻的，愛因斯坦的“熱愛是最好的老師”即是一句至理名言。因此，從某種意義上講，興趣決定著學生欣賞音樂的成敗。因而，提高學生的學習興趣，敞開學生的音樂心靈至關重要。音樂教材給我們提供了大量的興趣點，教師必須先從課本中提煉學生感興趣的素材。比如：交響童話《彼得與狼》和《龜兔賽跑》等，這些交響性的音樂很形象、很生動、很逼真地把故事中的情景表現了出來，學生在仔細地聆聽、辨別各種樂器的音色，有的同學還畫出圖畫，有的跳起舞蹈，還有的為音樂配上了旁白。通過這些熟悉的故事吸引學生欣賞音樂的興趣，而這些又與他們將來所從事的幼兒工作息息相關，與崗位對接也是教學活動中的一項重要任務。

中專生生活范圍擴大，接觸的事物增多，其情感情緒也日益豐富，雖然這種情感還不穩定，但對了解各種情感的音樂已經有了興趣，如：描繪美好愛情的中國作品《梁山伯與祝英臺》，表現節日歡慶之情的《春節序曲》，歌頌對大自然熱愛之情的《藍色多瑙河》，表現作者個人感情的《二泉映月》，廣闊地展現了抗日戰爭的壯麗圖景的《黃河大合唱》等等。

以上欣賞內容只是我個人的理解，欣賞的內容應是豐富的，應更加能夠提高學生對欣賞音樂的興趣。

二、以多樣的方法進行欣賞教學

長期用幾種固定教學方法來給學生上課，就會使學生逐漸對音樂課堂失去興趣，所以我們要經常變通。不能只停留在聽的過程中，還要培養學生傾聽、聯想、想象、分析、模仿、比較等能力。同時，利用其他如舞蹈、繪畫、戲曲等藝術形式進行輔助性欣賞。比如，欣賞管弦樂組曲《動物狂歡節》，通篇欣賞完了之后，挑出其中幾個片段仔細欣賞，比如：《獅王進行曲》，學生模仿獅子的吼聲、走路，以及以簡筆畫展現獅子的形象；再比如：《天鵝》，優美舒展的旋律，白天鵝在湖面上優美典雅的姿態，表現出音樂與舞蹈融為一體的場面，學生隨著音樂自編一段舞蹈，雖然芭蕾的舞步還比較稚嫩，但是學生表演得很盡興。在欣賞《黃河大合唱》的時候，每段的朗誦詞都留給學生來演繹，尤其《黃河之水天上來》的朗誦，學生感受到了黃河母親的磅礴氣勢，感受到了祖國母親的偉大，音樂與文學的結合，開闊了學生的視野，豐富了學生的情感。

“教學有法，教無定法，貴在得法”。“教無定法”指的就是教學的藝術性，教學活動的多因素作用，要求教學方法隨機應變。“貴在得法”指的是恰當地選擇教學方法，爭取最大限度地優化教學效果。

三、對比欣賞，指導學生分析理解

任何形式的作品，不管是作品與作品之間，還是同一作品，我認為有了對比就有了發展的空間和美的享受。在對比欣賞中，找些可比性強、富有代表性的音樂作品，可以從旋律、節奏、體裁、力度和音色上進行對比欣賞，同時要明確對比的目的和意義，更應突出重點、難點，以便獲得良好的教學效果。這樣不僅可以提高欣賞教學效果，達到教學目的，還可促進學生音樂素質的提高。概括地說，用對比欣賞教學，具有以下幾個方面的優點：

1.培養學生分析的能力，提高審美素質；2.降低聽辨難度，易解決重難點；3.加深學生對所學內容的印象和記憶。如：在欣賞《趕圩歸來啊哩哩》這首歌時，我選擇了民族、美聲、通俗三種唱法，讓學生對比欣賞，經過學生的聆聽探討，很快就對比出三種演唱在音色、旋律、節奏、以及力度、情緒等方面都各有各的特色，各有各的表現力。通過對比欣賞，學生就學得很輕松，聽起來不枯燥，掌握得較快。

在音樂欣賞過程中，教師可以通過以上幾種不同的方式調動學生的積極性，激發學習興趣，活躍課堂氣氛，學生在欣賞過程中，體驗、理解音樂，提高音樂鑒賞力、表現力，陶冶學生的情操，培養學生的審美情趣。

（作者單位 遼寧省大連瓦房店市職業教育中心）