如何激發初中生課外閱讀的興趣

陳芬

摘 要：目前初中生課外閱讀的現狀令人擔憂。激發學生課外閱讀的興趣是促進中學生廣泛閱讀的關鍵。由課內向課外輻射、營造良好的閱讀氛圍、開展系列讀書活動是語文教師當前較為有效地激發學生課外閱讀興趣的策略。

關鍵詞：激發；初中生；課外閱讀；興趣

教育家蘇霍姆林斯基在《怎樣培養真正的人》一書中指出，

“讓學生在圖書世界里生活，這是當今學校一個重要的教育問題。”他還說：“我把人類寶庫中最優秀的圖書給自己的學生們讀。”可見，閱讀在我們的語文教學中有著多么重要的地位。對中小學生課外名著閱讀要求，《義務教育語文課程標準》也指出，7～9年級的學生應“學會制訂自己的閱讀計劃，廣泛閱讀各種類型的讀物，課外閱讀總量不少于260萬字，每學年閱讀兩三部名著。”

目前初中生課外閱讀的現狀令人堪憂，一項調查顯示：有閱讀課外書習慣的同學占28.7%，無聊時才看課外書的同學占43.2%，極少閱讀課外書的同學占2.6%。而且這里的課外書還包括一些不值得閱讀的卡通漫畫、言情小說、網絡小說等書籍，由此可見，真正有文學閱讀習慣的初中生確實太少，初中生課外閱讀的現狀不容樂觀。

那么，如何改變這一現狀呢？近些年，筆者就如何激發學生課外閱讀的興趣做了如下嘗試。

一、以課內文章為基礎，激發學生的閱讀興趣

1.借助課文，以點帶面

作為一名初中語文教師，就必須具有開發語文教育資源的意識，具有整合包括教科書在內的語文教育資源的能力，從而不斷地走向大語文課堂，走向較為開放的語文教學境界。

比如教學魯迅先生的《從百草園到三味書屋》時，文中講到長媽媽講美女蛇的故事，我隨即一轉，問道，大家想不想了解一下這個講故事的長媽媽的故事？在《朝花夕拾》中，有好幾篇文章回憶到與長媽媽有關的往事，其中《阿長與〈山海經〉》是專門回憶和紀念她的。在講完看社戲這個情節時，我又適時地問學生，在魯迅先生生活的那個時代，除了去看戲，還有沒有其他的好玩的事情了呢？大家去《朝花夕拾》中找答案，看看誰了解得最多！課后，很快掀起了課外閱讀《朝花夕拾》的熱潮。

2.結合節選，拋磚引玉

葉圣陶曾經說過，課外閱讀須配合著教材隨時進行。在7～9

年級的蘇教版語文教材中，每冊書均有一部名著入選，比如《湯姆索亞歷險記》《西游記》《水滸傳》和《鋼鐵是怎樣煉成的》等，書中僅節選其中的一兩個篇章，不可能全部放入教材中。為了激發學生的課外閱讀的濃厚興趣，教師應根據課堂教學的進度，挖掘興趣點，適時向學生推薦這些相關的名著。

比如講到書中《西游記》的節選部分——孫悟空兩調芭蕉扇時，我課前給學生幾個問題：①鐵扇公主為什么那么恨孫悟空？

②孫悟空為什么稱鐵扇公主為嫂嫂？③孫悟空最后怎么借到芭蕉扇的，是靠他自己嗎？這些問題節選部分或有（但不詳細）或沒有，需要學生去名著中找答案。課堂上讓找到答案的同學給大家講解，其他同學看他講得對不對，并進行補充。在這樣的情況下，學生會自覺地去閱讀《西游記》。其他的名著閱讀也可以這樣安排。

二、以營造班級閱讀為氛圍，激發學生的閱讀興趣

班級是學生學習生活的重要地方，良好的班級閱讀氛圍對學生的成長起著潛移默化的作用。讓學生在這樣的環境之中受熏陶，可以起到潤物細無聲的教育效果。班級中濃濃的書香氛圍毫無疑問會對每一位學生課外閱讀的興趣產生很強的感染激發作用。我在自己的班級，一般都會從以下幾方面去營造閱讀的氛圍。

1.精美的圖書柜

在我們教室的后面，有一個由我們學校統一訂制的精美的圖書柜，圖書柜的上面兩層排滿了文學、地理、科技以及歷史等各類圖書，下面掛著一排報紙或擺著一些雜志。《環球時報》《蘇州日報》《揚子晚報》《讀者》《青年文摘》《小說月報》等讀物。這里是一個小型的班級圖書館。由大家統一負責整理、更新，課間飯后，圖書柜的讀者很多，大家邊讀邊交流。原來那些不愛看書的學生也漸漸地成了圖書柜的常客。

2.辦公室讀物角

如果教室里的圖書不夠用，還可以到我的辦公室里來選。在我的辦公桌后面，還有一張桌子，專供擺放一些優秀書籍。這些書籍大都是學生從家里帶來的，還有一些是我家里的藏書。我把這些書都編了號供大家借閱，并制訂了閱讀細則，比如愛護書籍、及時歸還等就是其中內容。

3.閱覽室閱讀課

我們學校每周有課外閱讀課，我經常帶著學生到學校閱覽室去閱讀，這里整潔明亮，圖書種類繁多，每個人都能找到自己愛讀的書籍。在這里，大家安靜地享受著這里的資源和環境，是個不錯的閱讀之地。

三、以開展系列活動為輔助，激發學生的閱讀興趣

為了更好地激發學生的閱讀興趣，我經常在班上開展一些讀書比賽活動，讓學生在快樂中閱讀，在閱讀中快樂成長。

1.開展課前演講

每次上課前5分鐘，我們都邀請一位同學到前面演講，內容不限，可以播報一則新聞，可以評說見到的一種現象，還可以向大家推薦一本好書，講明理由。其他同學從姿態、語速和內容等方面為其打分，差不多一個月一輪（我們的班級大都二十幾個人），分數前面的十個人會得到一個小驚喜（小禮物）。當然，有些人有扭捏之態，不愿張口，我們平時就多鼓勵他們，還為其設了個進步獎。

2.舉辦故事演講比賽

初中生大都喜歡聽故事，也很喜歡講故事。為了激發學生課外閱讀的興趣，我們每個學期都會在班上舉辦一次講故事比賽或演講賽，讓班級同學做評委來打分。這種競賽方式，不僅鍛煉了學生的口語表達能力，而且大大激發了學生課外進行廣泛閱讀的興趣。

3.摘抄評比

積累是學生課外閱讀的首要任務。“不動筆墨不讀書。”在課外閱讀的積累過程中，我引導學生要做的摘抄，每個學生準備一個摘抄本，摘抄一些優美的有哲理性的語句，還可以在所摘語句的下面寫寫自己的心得體會，或從修辭的角度加以鑒賞，這也是對自己閱讀的整理鞏固。我會不定期檢查摘抄，評出一些優秀摘抄，并把它們復印下來，張貼在教室后面的語文園地里，以供大家品味、欣賞。如此一來，學生們為了自己的摘抄能上墻，更加積極閱讀、摘抄。摘抄評比無疑是對名著閱讀的一個有效的檢查方法。

以上就是我在教學實踐中激發學生課外閱讀興趣的一些膚淺的認識和舉措，作為一名語文教師，應該正確引導學生進行課外閱讀，使學生得法于課內，得益于課外，探索各種行之有效的措施，調動學生課外閱讀積極性，激發學生課外閱讀的濃厚興趣，使之好讀書、讀好書、多讀書，全面提高學生的語文素養及文化品位。

（作者單位 江蘇省蘇州市吳江區同里中學）