體育教學中培養學生創新能力的實踐

陸永堅

摘 要：在日常的體育教學中，對培養學生創新能力的嘗試，把創新思維落實到體育教學具體實踐中，從途徑和方法等對培養學生創新能力的實踐做從感性到理性的探討歸結。

關鍵詞：體育教學；創新能力；實踐探討

近年來，按照新課標的要求，教學改革已經滲透到各學科的各環節中，體育教學也應該在探索組織教法中有所創新。

就一節體育課而言，從準備實施到課后小結等各個環節都可以體現創新。所謂創新教育，就是根據有關創造性發展的原理，運用科學性、藝術性的教學方法，培養學生的創造意識，創造能力，造就創造性人才的一種新型教學方法。結合本人在近幾年體育教學實踐中的體悟，就培養學生的創新能力方法和途徑等，略作理性的歸結。

一、寬松和諧的師生關系，是培養創新意識的前提

作為體育教師，要善于營造良好的課堂氣氛，不應該讓學生有心理上的緊張，要給予適度的“心理自由”和“心理安全”。美國心理學家羅杰斯認為：“成功的教學來自一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴于一種和諧安全的課堂氛圍。”可見如果沒有良好的體育課堂環境氛圍，學生時時處于被動、壓抑狀態，什么主動性、創造性學習都是不可能的。實踐證明：學習上讓學生有安全的心理環境，知道自己提出的任何想法，做出任何嘗試都會受到重視和尊重，不會被隨意否定和批評，這種情況下，學生就能最大限度地發揮自己的創造性，享受學習成果帶來的喜悅。中國古語有云：“親其師，信其道。”對此，我認為，建立一種寬松和諧的良好的師生關系，也將成為學生創造發展的一個前提條件。

二、激發學生體育學習的興趣，是培養創新意識的基礎

學生創新意識的產生與否，取決于學生對體育課認識的傾向及情緒狀態。“興趣是最好的老師。”有了興趣，學習時就會積極思考、大膽探索。興趣是學生學習的內驅力，體育的課堂教學也是如此，它往往能夠激發學生的求知欲望，喚起豐富的想象力和創造力。因此，教師要利用一切機會培養學生的體育興趣，調動學生學習體育的熱情。在體育教學中，要善于抓住學生的特點，靈活設計教學內容，精心布置場地器材，同時通過使用游戲，設置懸念等創設良好的學習情境，激發學生的好奇心和求知欲望，培養學生的創新意識。

三、提供學生表現的舞臺，是培養創新能力的途徑

要使學生產生創新意識和創新思維，教師就必須給他們表現的機會，給他們展示的舞臺。否則，學生的創新動機就會慢慢消失，創新能力就得不到提高。為此，體育課堂教學中，不但要以生為本，充分尊重學生的人格，建立和諧的師生關系，同時還要給學生一個自由發揮的空間和更多的嘗試機會，讓學生在寬松、自由、平等、和諧的氛圍中從事學習活動，這樣才能不斷地在“學”和“學中干”的過程中，最大限度地發揮自己的創造性，并獲得成功的經驗。

四、善于引導學生大膽的質疑，是培養創新思維能力的方法

創新思維的實質就是求新求異以求變。給予學生足夠的表現舞臺的同時，還要善于引導他們用自己的經驗嘗試解疑，使他們萌發創新的思維沖動，在瞬間能獲得新的知識和新的技能。在學生需要游戲活動，渴望掌握更多游戲方法時，我會鼓勵學生自編游戲、規則，以此來發揮學生的創造性。為此，在課堂上創造機會給學生，讓他們有更多的活動空間，既提高了學生的身體素質和學習積極性，又培養了學生的創新技能。

教學實踐中，我嘗試采取以下幾個措施來引導學生設疑、解疑：首先是要求學生對學習進行獨立思考，盡可能發現疑難點，提出問題；其次是對教學難點為學生設計出具有針對性和啟發性的疑難問題；再次是啟發學生探究練習失敗的原因，并尋找解決辦法。創新思維，要注重的就是思維的靈活性。

古人云：“學起于思，思源于疑。”疑則可誘發探索、創新，恰當地設“疑”布“障”，讓學生帶著問題去思考，可激發學生的創新思維。在教學實踐中，常常會有學生提出一些新奇、古怪的問題，我們不能視作離譜，更不能訓斥他們，而應積極鼓勵他們質疑，這也許是不成熟的創造性思維的表現，應當鼓勵他們大膽去標新立異。學生能提出問題，證明學生已擁有自己的思考，有了對權威進行否定的勇氣。因此，教師不但要自己善于質疑，而且要教會學生質疑、解疑，培養學生的創新思維。

五、培養學生創新能力，教學中應該注意的一些問題

鼓勵學生大膽提出哪怕是錯誤設想，當學生的思維活動超越教師所設計的軌道時，教師應予以肯定與鼓勵，哪怕是一點點創造性的火花。創造性的火花是靠激發和培養的，因此要讓學生大膽想象，放開手腳勇于實踐。作為教師，應該給予準確恰當的評判，多鼓勵，少批評，要耐心傾聽學生的設想，防止教師的情緒對學生創新能力產生抑制。

體育本身隱含著公平的原則，在體育教學中，人格和機會上要平等地對待每一個學生，但在方法上，要注意因材施教，特別是所謂的“差生”，給學生提供同等的鍛煉機會，還要根據具體實際，使之獲得成功的喜悅，從而更好地發揮學生的創新能力。

教師應加強自身創新能力的培養，包括觀察力、獲得知識信息的能力、創造性思維能力及創新實施能力等，提高認識，努力學習，豐富知識，勤于思考，活躍思維，勇于實踐，善于總結。只有這樣，才能更好地培養學生的創新能力。

培養創新人才是新課改的教育目標。學生體育創新意識和能力的培養，是廣大體育教師的責任，通過體育教學的特點，激發學生的好奇心和求知欲望，給予學生充分想象的空間，引導學生質疑問題解決問題，養成創新習慣和培養創新品格，幫助學生掌握現在乃至將來終身體育需要的健體知識、技術和技能及必要的體育文化素養，以此為目標，我們每一節具體的體育教學對學生創新精神、創新能力的培養，都有著重大的意義和價值。

（作者單位 廣東省英德市第二中學）