新時期下職業教育學生管理機制探索

李魁

【摘 要】在當前大眾化教育的背景下，職業教育中學生素質水平參差不齊，而社會的發展又需要大批高素質的技能型人才。在這種新時期下，如何采取一些有效的措施，對學生加強管理，使學生成長為高素質的技能型人才，是每一位職業教育的老師都必須思考的課題。本文對這一課題進行了探討。

【關鍵詞】新時期；職業教育；學生管理；素質

隨著社會的發展與技術的進步，社會各行業對從業人員的素質要求越來越高、越來越全面，高職教育進入了一個快速發展的新時期。然而，在當前大眾化教育的背景下，學生素質水平參差不齊，在成功把規模做大的同時，高等職業教育的發展正面臨著“質量的考驗”。教育部在新近頒發的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中，提出大力發展職業教育要“把提高質量作為重點”。

一、尊重學生、愛護學生

（1）尊重學生、愛護學生是每個教育工作者的必備素質。在每個人的內心深處，都深深渴望成功：在每個學生的胸腔內，都跳動著一顆火熱的心，一顆向上的心。在對學生的教育、管理過程中，只要讓學生感受到老師內心深處的無私關愛和殷切期望，就可以做到忠言不逆耳、良藥不苦口，起到事半功倍的作用。（2）新時期下的高職生更需要老師的尊重與愛護。當今高職生多為90后，這一群體具有思想解放，知識接受面廣，個性鮮明，追求獨立等特點，同時也有性格叛逆、缺乏閱歷經驗，容易以自我為中心的傾向。

二、了解學生，引導學生

（1）了解學生是學生管理工作的基礎。各個學生在個性上存在著種種差異。這些個性的差異直接導致學生不同的行為方式。學生管理者要做有心人，要了解每位學生的家庭經濟情況，學習生活狀態，身心健康程度，在工作中因人而異、有的放矢。作為教育工作者，管理者需要做的是激發學生良好的心理需求，及時發現學生的閃光點，鼓勵學生向著自己的強項發展。（2）引導學生審視自己的現在，設計自己的將來。介紹高職教育的發展形勢及高職生的就業前景，引導學生正確認識職業教育，培養學生對專業的興趣與愛好，不斷增強其自信心。并根據學生自身的實際情況，引導學生實事求是地分析和研究自己：明白自己的優點、缺點所在：根據國家、社會、學校以及家庭對高職生的要求與期望，引導學生認清其人生發展的方向，樹立人生發展的長期目標以及階段性目標，樹立職業生涯發展的意識，并圍繞人生發展目標以及職業發展目標來規劃大學階段的專業學習、能力培養、思想修養和情感生活等，指導與協助高職生解決自身成才成長中的實際問題。

三、制定制度，量化管理

在實際工作中，一方面要尊重學生的個性，因材施教：另一方面校方也耍制定合理合情的校規班規，約束他們的行為，明確是非觀念，否則，在沒有制度約束的集體中，個體將走向完全自由散漫的方向，偏離正確的軌道。除了學校的規章制度，還可以在班級內部制定全體成員共同認可的行為準則，嚴格執行并自覺遵守。無規矩不成方圓，班級內部的制度建設的完善程度，關系到一個班級運行的效率。其中“量化管理”是核心，大體是：每位同學在學期開始都擁有量化管理基本分60分，按獎勵加分、懲罰扣分方式來計分，并在學期結束獎優懲差，計分結果與入黨、評優、獎學金、助學金掛鉤，建立健全競爭激勵機制。

四、組織課外活動，打造班級特色，促進素質教育

眾所周知，素質教育的基本內容包括：思想道德素質教育、文化科學素質教育、身體素質教育、心理素質教育、審美素質教育和勞動技能素質教育。素質教育是人的發展需要，是社會的發展需要。作者國職業教育中，素質教育落后于技能教育的現象較普遍，不僅制約著職業教育人才的培養水平，也影響著學生自身的發展，難以適應就業崗位和市場經濟競爭的需要。為了做好這方面的教育，管理者應該改進方法，采用更貼近學生、更平易近人的手段使這方面的教育獲得更好的成效。鼓勵開展以促進大學生身心健康、提高大學生多方面能力、擴展學生專業知識為目標的課外活動。班級是學生學習、生活、成長的主要載體，班級活動是大學校園生活的基本形式。由于每個班的情況存在差異，如有的班男生多，有的班女生多，有的班愛好體育，有的班愛好文藝，在組織班級活動中，應當打破常規，盡量聽取學生的聲音，結合班級情況開展一些具有自身特色的班級活動。通過這些班級活動，發揮當代大學生具有個性，追求新鮮感，富有創造性的特點，并且結合班級特點，形成獨一無二的班級特色和文化。豐富多彩的班級活動也能提升學生的組織能力、協作能力，對學生的成長發展起著重要作用。也就是說，班級特色和班級文化對學生的素質教育起著促進作用。

參 考 文 獻

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[3]張繼珍.芻議新時期大學生網絡行為的管理[J].中國成人教育.

2008（12）