新時期高校黨校教育的難點、原因及對策分析

趙志陽　王帥

摘 要：高校黨校是廣大青年學子學習黨的理論知識、堅定共產主義信念的重要陣地。在新時期新形勢下，高校黨教育面臨著新的機遇與挑戰。從當前高校黨校教育的難點入手，結合高校黨校教育自身的特點，分析黨校教育面臨的困難，提出相應解決辦法如下：黨校的教育內容要創新；黨校的教育形式要創新；黨校要加強管理制度上的創新。

關鍵詞：高校；黨校；難點

中圖分類號：G647 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2013）11-0389-02

高校是培養高層次人才、創造高科技成果、促進生產力發展的地方。同時高校承載著促進社會文化發展的任務，高校是知識分子密集的地方，尤其是活躍著大量青春活力的青年，他們肩負著祖國未來建設的重任。高校黨校肩負著對這些隊伍中的黨員、后備干部、入黨積極分子和發展對象進行培養的責任與義務，結合新時期、新形勢下的任務，開展高校思想政治工作和黨建理論研究。這就決定著高校黨校應該是極具個性的“校中之?！?。新時期我國的高校黨校教育已經取得了很多可喜的成績，為黨組織輸送了大批的新鮮血液，培養了大量的優秀青年黨員，促進了高校黨員隊伍的發展建設，對于黨的路線、方針、政策的貫徹和落實起到了不可替代的作用。但是新的社會環境的和新的經濟情況的出現，也使高校黨校教育面臨了一系列的困難，這些問題不好好的解決，可能成為高校黨校發展的瓶頸。

一、新時期高校黨校教育的難點及原因

改革開放以來，國家面貌發生了天翻地覆的變化。國際政治、經濟格局不斷調整，大量的文化思潮涌入，使高校面臨著更加復雜的教育任務。尤其是近幾年國際經濟不景氣，大學生就業壓力增大。近幾年來，在高校黨校自身的努力下，已經取得了很大的成績，保證了對積極分子和黨員干部的培訓。黨的方針、政策也基本落實到位，發揮了黨的熔爐的作用。但是在新的形勢下高校黨校自身建設方面仍然有一些問題亟待解決，高校黨校的教育也面臨了更大的壓力，出現了新的問題[1]。

（一）新的社會環境下，黨校培訓對象群體的問題復雜化

1.黨校要培訓的人數眾多，層次不一。自2000年我國高校大規模擴招以來，大學生的人數急劇增加，廣大青年要求入黨的人數也急劇增加，同時高校黨校還肩負著領導干部、黨務工作者、黨支部書記、兼職組織員和預備黨員的教育、培訓工作，負責全體新生和入黨積極分子的黨課教育任務。尤其是針對新生進行的入黨啟蒙教育和針對入黨積極分子的黨課，這部分的學生人數一般會超過各高校總人數的1/3。以大連理工大學城市學院為例，近三年新生的入黨志愿書提交率達到了94.3%，這些人層次不一，價值觀念、對黨的忠誠度不一，教育的方式方法也應有所不同。

2.價值觀念多元化，缺乏政治信仰。隨著世界步入知識經濟時代，面對政治多極化、經濟利益多樣化、文化多元化的發展趨勢，人們的思想復雜化，高校教職工對于自己的經濟地位和社會地位有更高的追求。而當代的大學生已基本屬于“90后”，社會轉型期的各種文化、思潮正潛移默化地影響著當代青年，來自家庭和社會的影響也會導致當代的大學生容易接受各種各樣的價值觀，同時他們放松了政治理論學習，辨別是非的能力較差。使得大學生群體面臨純粹的青春理想和嚴重的生存現實之間的沖突，面對著各種各樣的價值觀念、生活方式的沖擊，很難堅定自己的政治信仰。

3.部分入黨對象言行不一致。高校中，一些青年積極入黨，表現出很高的政治覺悟。但也有部分培訓對象，也積極寫入黨申請書，也積極參加黨課的培訓，對于自己為什么入黨也是說的有條有理，但是落實到行動上就忘記了自己是一個共產黨員的身份，言行不一。更有一些人連自己為什么入黨也是模糊不清。

（二）高校黨校自身建設水平有待提高

1.課程設置落后，不能與時俱進。高校黨校的培訓黨校課程設計落后，教育形式簡單，方式方法老套，不能夠與時俱進。這是高校教育最需要解決的問題。個別高校黨校課程以黨的理論知識為主，教學內容多年不變，以單一的說教為主，很多高校黨校還沒有專門的培訓教材，很多內容學生通過網絡、書籍都已經了解，這些都不能滿足當今信息時代的發展要求，同時短短的學習時間內是不能夠培養一個堅定的共產主義信仰者的。這就要求黨校在課上教育要及時更新內容，注意引導，高屋建瓴，更要充分利用多媒體教學設備的發展，多維度多角度對學員進行黨課教育。

2.理論與實際相脫節，影響教學效果。學生通過參加黨課學習，普遍認為黨的綱領、路線、方針、政策是十分正確的。但在實際生活中，有些事道理上可以講得通，但是在實踐中卻是行不通的。如學生認為踐行黨全心全意為人民服務的宗旨就要無私奉獻不求回報，但是社會中存在的一些腐敗現象會讓學生形成講宗旨的人吃虧的想法。這對于還沒有形成穩固的世界觀、人生觀和價值觀的青年學子來說，難免要產生疑惑，部分學生可能會產生“學歸學、做歸做”的錯誤觀念，影響黨校教育的效果[2]。同時高校黨校一般存在注重黨前教育輕視入黨后教育、注重理論教育輕視實踐引導等問題。

3.管理制度不健全，人員缺乏。高校黨校雖然建立了相應的管理規定，但是沒有配備專職的工作人員，各高校黨校一般都是在開課期間臨時借調基層工作人員進行管理考核，各高校對黨校的管理相對松散，導致學員輕日常學習重結業考試，影響了學員的學習效果。而黨校的教師往往由高校兩課教師、黨務干部組成，人數不多，本身的授課任務就很繁重，投入黨課的精力不足，老師很難在黨課上有所創新。

4.教育經費不到位，資金匱乏。各高校雖然針對黨校的日常運作制定了相關的財務預算，但多與其他經費放在一起管理，很容易被其他活動和項目占用，導致教育經費不到位，投入在教學和實踐方面的資金有限，很多工作無法全面開展，影響了黨校教育的普及面。同時在有限的經費中絕大多數用在了教師課時費、材料費等方面的支出，使得教學實踐活動經費捉襟見肘，往往被壓縮、取消，極大地影響了黨校教育中的實踐教學。

二、提高新時期高校黨校教育水平的對策分析

高校黨校已經取得了一定得成績，但同時形成了定勢，很多課程一用就是幾年，已經遠遠落后于當前的政治經濟情況，更落后于同學們對于知識的渴求度。所以高校黨校要想在教育上更上一層樓，就必須實行改革，積極創新。

（一）高校黨校教育要以人為本

90后的學生已經成為了高校教育的主體，現代的學生大部分物質生活條件優越但是精神世界封閉。他們往往排斥群體生活，喜歡擁有個人的獨立空間，對于網絡的依賴性比較大。另外，他們可以很方便地獲取網絡上的各種信息，對于老師的要求則更為高。這就要求高校的黨校教育一定要以依據這些學生的特點，積極調動他們學習的積極性[3]。以人為本是科學發展觀的要求，面對學生的教育更要以人為本，尊重學生，處處體現學校對于他們的愛護。這樣更能體現我黨的先進性。

（二）高校黨校教育要設立創新機制

面對新的形勢和新的使命，面對目前出現的各種問題，高校黨校的教育必須與時俱進，全面落實科學發展觀，以創新的精神，不斷開拓和豐富黨校教育新途徑，提高辦學質量，使高校黨校工作不斷邁上新臺階。

1.黨校的教育內容要創新。在黨校培訓的各個班次中，要明確突出學習“三個代表”重要思想、貫徹落實科學發展觀這個中心，并要求在系統化上下功夫。同時一定要把世情、國情和校情教育有機結合起來，把對黨員的信仰教育與傳統的文化教育結合起來，把對于黨的理論的教育和實踐的教育結合起來。對于入黨積極分子的教育不應僅僅局限在課堂之上，而是要開展的課堂之外。體驗革命圣地，參觀黨史博物館，參加社會實踐、社會調查，同時把一些優秀的共產黨員的先進分子請到學校來，讓他們對學員進行教育[4]?？傊咝｜h校教育的內容不應僅僅局限在黨的基本知識基礎理論一塊，一定要豐富教學內容，與時俱進，讓同學們真正地樹立對黨的信仰。

2.黨校的教育形式要創新。積極探索新的教育的方法和手段，增強黨校教學的生動性，可以提高同學們的學習興趣。更好地發展黨校教育的作用。在課堂上，可以增加案例教學、知識性的競賽等環節，讓學生靈活掌握理論知識。在課堂外，可以讓學員進行相應的課題的研究和調查、讓學員掛職鍛煉等等。另外一定要利用網絡，開展網絡課堂，利用網絡多學員進行教育。網絡不僅僅可以是一個教育的窗口，更可以成為同學們實踐的平臺[5]。同時還借鑒兄弟院校的好的教學方法，大家共同提高。

3.黨校要加強管理制度上的創新。各高校應將黨校工作納入規范化管理渠道，單獨設立黨校機構，加強組織建設，設立相應的組織機構，配備專職的工作人員。同時完善健全各項規章制度，對學員推薦、教學、考試、管理等一系列環節，要建立明確、具體、可操作的規定和管理辦法，嚴格學員管理，加強對學員遵守黨規黨紀、校規校紀的考評，建立科學和嚴謹的學習檔案。

綜上所述，在新時期新形勢下，高校黨校教育要結合高校的實際特點，完善自身的規章制度，圍繞高校的工作重點，不斷與時俱進，改進教學方法和形式，豐富教學內容，提升黨校教育的水平，為實現中華民族的偉大復興培養更多新鮮有活力的后備力量。

參考文獻：

[1]王永萍，田國勝，姜勇.新時期高校黨校建設的問題分析與對策[J].學校黨建與思想教育，2008，（11）.

[2]齊立石.新時期高校黨校教育的難點及其對策[J].遼寧師專學報，2001，（3）.

[3]曾云燕.關于新時期高校黨校工作的新思考[J].沈陽教育學院學報，2009，（1）.

[4]林綢花.新時期高校黨校提高教學質量的途徑探索[J].知識經濟，2012，（2）.

[5]徐金剛，王秀華.黨建網絡平臺在高職院校基層黨校中的實踐[J].學理論，2011，（16）.

（責任編輯：田 苗）